前幾天發(fā)表了《六月里來(lái)“考爸爸”》在新浪網(wǎng)，CCTV，鳳凰網(wǎng)等主流媒體反映強(qiáng)烈，引起家長(zhǎng)們的極大關(guān)注，大家競(jìng)相闡述自己的觀點(diǎn)。高考后，更是不少朋友牽掛著自家小孩的未來(lái)，打電話(huà)和我探討孩子前途教育問(wèn)題。在談到國(guó)內(nèi)外教育差異上，希望對(duì)比國(guó)外教育，找到更合適自家孩子的教育辦法。出于說(shuō)出去的話(huà)要負(fù)責(zé)任，我再次拜訪(fǎng)嘉華世達(dá)。
跟我聊國(guó)外教育的是嘉華世達(dá)美國(guó)部資深顧問(wèn)周老師。作為從事留學(xué)工作有五年之久的一個(gè)資深顧問(wèn)，每一年頻繁往返于中美之間，將中國(guó)教育部新的留學(xué)信息、中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀與國(guó)外各大院校進(jìn)行交流，深刻體會(huì)中國(guó)教育和美國(guó)教育的大不同。他解答了“美國(guó)教育到底好在哪里”的問(wèn)題，聽(tīng)完讓我這個(gè)一度質(zhì)疑國(guó)外教育的人都不得不折服。
三年前，周老師送出去的一個(gè)男生。這個(gè)男生本科上的山東一所二流大學(xué)，多門(mén)成績(jī)掛紅燈、四級(jí)未過(guò)、學(xué)的還是偏門(mén)的行政管理專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后自個(gè)找不到合適的工作，家里安排的工作不好好上，干不到幾天就自己走人了。倚仗還不錯(cuò)的家庭條件游蕩一年多，每日的生活就是打游戲、外頭閑逛和睡覺(jué)。
看到自家孩子“不爭(zhēng)氣”，老爸想盡辦法管教，就是沒(méi)用。鬧得幾乎是要斷絕父子關(guān)系的架勢(shì)。小孩一股自己的路自己走，不要父母管的擰勁！而父母看到孩子的路走不對(duì)萬(wàn)分焦急又不管不行！終男生父母決定把他送出國(guó)，抱著“國(guó)外的和尚會(huì)念經(jīng)”的期待，通過(guò)嘉華世達(dá)去了美國(guó)。
男生去年研究生畢業(yè)，邀請(qǐng)父母和周老師一同參加了他的畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)用了一長(zhǎng)串贊美詞贊美這個(gè)來(lái)自中國(guó)的大男孩兒，并鄭重地將畢業(yè)證書(shū)及全A的成績(jī)頒發(fā)給他。男生父親在看到這一幕前，都不敢相信兒子真的順利從美國(guó)研究生畢業(yè)了，而且是全A的成績(jī)，還獲得校長(zhǎng)的肯定！
談到這個(gè)男生，周老師說(shuō)，當(dāng)年幫他申請(qǐng)的也只是美國(guó)中部的一所二流院校，選擇了男生喜歡的金融專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。男生在這所學(xué)校學(xué)習(xí)半年后，憑借前半年不錯(cuò)的成績(jī)，自己申請(qǐng)轉(zhuǎn)校到美國(guó)東海岸的一所大學(xué)，并且以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他感慨這個(gè)在國(guó)內(nèi)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子發(fā)生的巨大的轉(zhuǎn)變，生動(dòng)地反映出中美教育的差別——
美國(guó)教育注重學(xué)生個(gè)體綜合能力的培養(yǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)能力深度發(fā)掘，其優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)發(fā)散性思維及創(chuàng)造力。
而國(guó)內(nèi)往往是填鴨教育，學(xué)生在定式教育下，定向思維能力和執(zhí)行力強(qiáng)。
一、無(wú)法改變的死板VS尊重興趣的靈活
男生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)不喜歡也沒(méi)有辦法調(diào)整，在美國(guó)的兩年一直在調(diào)整專(zhuān)業(yè)的方向，找到自己的興趣。
二、死氣沉沉的課堂VS活躍熱烈的討論
男生說(shuō)在國(guó)內(nèi)上大學(xué)幾乎沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一堂課，因?yàn)槔蠋熆偸悄弥鴷?shū)“第一章，第一節(jié)……第二章，第二節(jié)……”，而在美國(guó)，幾乎沒(méi)有教材，老師學(xué)期一開(kāi)始就列一個(gè)書(shū)目，大家自己想辦法找來(lái)閱讀，然后進(jìn)行課堂討論，來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生在討論中碰撞出不同的新鮮觀點(diǎn)。
三、和自己一樣的“模具式”同學(xué)VS完全不同背景的各式同學(xué)
周老師說(shuō)早期甚至懷疑這個(gè)男生有自閉癥，而男生自己卻認(rèn)為這是因?yàn)樽约罕葎e人更有想法，所以不屑與自己的同學(xué)溝通——“大家誰(shuí)也沒(méi)比誰(shuí)好，溝通什么？”到了美國(guó)后，男生說(shuō)原以為美國(guó)的二流大學(xué)同學(xué)質(zhì)量會(huì)差勁，沒(méi)有想到的是，美國(guó)的二流大學(xué)不是原來(lái)想象那樣，他的同學(xué)來(lái)自不同的國(guó)家，有的是公司的高管，有的是當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家，每一個(gè)人都很有自己的想法，每個(gè)人都在努力學(xué)習(xí)，意識(shí)到這些后，他發(fā)現(xiàn)自己是多么無(wú)知，下定決心要改變。
四、很難見(jiàn)面的老師VS可以去家中做客的校長(zhǎng)
男生對(duì)國(guó)內(nèi)老師的憎恨幾乎是根深蒂固的。他討厭老師的照本宣科，討厭老師上完課轉(zhuǎn)身就走，更討厭聽(tīng)到幾個(gè)專(zhuān)業(yè)課的老師原來(lái)都是本校同門(mén)師兄弟。他高興地對(duì)周老師說(shuō)：“在美國(guó)，學(xué)校里的每一個(gè)老師，都可以從校園里熟練地叫出我的名字，詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況；每逢各種節(jié)日，校長(zhǎng)都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ゼ依锍燥?，高談闊論；我可以隨時(shí)推開(kāi)教授辦公室的門(mén)，去和他爭(zhēng)論一個(gè)不服氣的問(wèn)題！”讓他興奮的是，在這所美國(guó)的二流大學(xué)里，很多教授都是相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，畢業(yè)于哈佛耶魯也不是稀奇的事情，也有很多世界500強(qiáng)的高管做的客座課程，給同學(xué)們講述實(shí)戰(zhàn)商場(chǎng)里的風(fēng)云變幻。
五、大手花錢(qián)的習(xí)慣作風(fēng)VS自食其力的成就感
周老師早接觸這個(gè)男生的時(shí)候，告訴他應(yīng)該自己多去爭(zhēng)取一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，男生卻說(shuō)：“何必呢？不如睡會(huì)兒?！背醯矫绹?guó)，男生先是不太情愿得接受了一份學(xué)校推薦的無(wú)薪水工作——教一所貧民社區(qū)小學(xué)里的孩子們中文。教了一段時(shí)間后，男生得到了在美國(guó)大的一份收獲，他說(shuō)：“我好像知道了什么是感動(dòng)，我常常問(wèn)自己，別人將你感動(dòng)，你感動(dòng)別人了么？你為別人做了什么呢？”由于這份工作的出色表現(xiàn)，學(xué)校的兩個(gè)老師同時(shí)給了他助教的工作，在美國(guó)整整兩年的生活費(fèi)自己解決了。
這些都是男生在美國(guó)的真實(shí)經(jīng)歷，他不是中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生的典型，他有著中國(guó)典型的家庭的“慈母嚴(yán)父”，母親像照料永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子一樣百依百順，父親永遠(yuǎn)是不可抗拒的權(quán)威。而孩子就在雙重畸形的“愛(ài)”中成長(zhǎng)了二十多年，當(dāng)他面對(duì)一個(gè)未知的世界，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊沒(méi)有人可以依靠，反而爆發(fā)式地成長(zhǎng)了。與其說(shuō)美國(guó)的教育改變了一個(gè)人，不如說(shuō)美國(guó)教育讓這個(gè)男生成為了一個(gè)人，一個(gè)讓父母和老師感到驚喜的負(fù)責(zé)任、有想法、有著光明前途的男人！
全中國(guó)的父母都在為孩子操心，時(shí)時(shí)刻刻在為孩子想著怎么辦。一輩子含辛茹苦就在孩子身上。而面對(duì)未來(lái)，很多家長(zhǎng)還是很迷惑，考大學(xué)前想著考不上怎么辦，考完了想著畢業(yè)沒(méi)工作怎么辦，為了孩子前程又挖空心思想著怎樣把孩子送出去換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)。
我也陷入了深深的沉思……孩子的奶酪在哪里？是誰(shuí)動(dòng)了孩子的奶酪？是什么讓做父母的如此辛苦？
跟我聊國(guó)外教育的是嘉華世達(dá)美國(guó)部資深顧問(wèn)周老師。作為從事留學(xué)工作有五年之久的一個(gè)資深顧問(wèn)，每一年頻繁往返于中美之間，將中國(guó)教育部新的留學(xué)信息、中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀與國(guó)外各大院校進(jìn)行交流，深刻體會(huì)中國(guó)教育和美國(guó)教育的大不同。他解答了“美國(guó)教育到底好在哪里”的問(wèn)題，聽(tīng)完讓我這個(gè)一度質(zhì)疑國(guó)外教育的人都不得不折服。
三年前，周老師送出去的一個(gè)男生。這個(gè)男生本科上的山東一所二流大學(xué)，多門(mén)成績(jī)掛紅燈、四級(jí)未過(guò)、學(xué)的還是偏門(mén)的行政管理專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后自個(gè)找不到合適的工作，家里安排的工作不好好上，干不到幾天就自己走人了。倚仗還不錯(cuò)的家庭條件游蕩一年多，每日的生活就是打游戲、外頭閑逛和睡覺(jué)。
看到自家孩子“不爭(zhēng)氣”，老爸想盡辦法管教，就是沒(méi)用。鬧得幾乎是要斷絕父子關(guān)系的架勢(shì)。小孩一股自己的路自己走，不要父母管的擰勁！而父母看到孩子的路走不對(duì)萬(wàn)分焦急又不管不行！終男生父母決定把他送出國(guó)，抱著“國(guó)外的和尚會(huì)念經(jīng)”的期待，通過(guò)嘉華世達(dá)去了美國(guó)。
男生去年研究生畢業(yè)，邀請(qǐng)父母和周老師一同參加了他的畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)用了一長(zhǎng)串贊美詞贊美這個(gè)來(lái)自中國(guó)的大男孩兒，并鄭重地將畢業(yè)證書(shū)及全A的成績(jī)頒發(fā)給他。男生父親在看到這一幕前，都不敢相信兒子真的順利從美國(guó)研究生畢業(yè)了，而且是全A的成績(jī)，還獲得校長(zhǎng)的肯定！
談到這個(gè)男生，周老師說(shuō)，當(dāng)年幫他申請(qǐng)的也只是美國(guó)中部的一所二流院校，選擇了男生喜歡的金融專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。男生在這所學(xué)校學(xué)習(xí)半年后，憑借前半年不錯(cuò)的成績(jī)，自己申請(qǐng)轉(zhuǎn)校到美國(guó)東海岸的一所大學(xué)，并且以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他感慨這個(gè)在國(guó)內(nèi)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子發(fā)生的巨大的轉(zhuǎn)變，生動(dòng)地反映出中美教育的差別——
美國(guó)教育注重學(xué)生個(gè)體綜合能力的培養(yǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)能力深度發(fā)掘，其優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)發(fā)散性思維及創(chuàng)造力。
而國(guó)內(nèi)往往是填鴨教育，學(xué)生在定式教育下，定向思維能力和執(zhí)行力強(qiáng)。
一、無(wú)法改變的死板VS尊重興趣的靈活
男生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)不喜歡也沒(méi)有辦法調(diào)整，在美國(guó)的兩年一直在調(diào)整專(zhuān)業(yè)的方向，找到自己的興趣。
二、死氣沉沉的課堂VS活躍熱烈的討論
男生說(shuō)在國(guó)內(nèi)上大學(xué)幾乎沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一堂課，因?yàn)槔蠋熆偸悄弥鴷?shū)“第一章，第一節(jié)……第二章，第二節(jié)……”，而在美國(guó)，幾乎沒(méi)有教材，老師學(xué)期一開(kāi)始就列一個(gè)書(shū)目，大家自己想辦法找來(lái)閱讀，然后進(jìn)行課堂討論，來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生在討論中碰撞出不同的新鮮觀點(diǎn)。
三、和自己一樣的“模具式”同學(xué)VS完全不同背景的各式同學(xué)
周老師說(shuō)早期甚至懷疑這個(gè)男生有自閉癥，而男生自己卻認(rèn)為這是因?yàn)樽约罕葎e人更有想法，所以不屑與自己的同學(xué)溝通——“大家誰(shuí)也沒(méi)比誰(shuí)好，溝通什么？”到了美國(guó)后，男生說(shuō)原以為美國(guó)的二流大學(xué)同學(xué)質(zhì)量會(huì)差勁，沒(méi)有想到的是，美國(guó)的二流大學(xué)不是原來(lái)想象那樣，他的同學(xué)來(lái)自不同的國(guó)家，有的是公司的高管，有的是當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家，每一個(gè)人都很有自己的想法，每個(gè)人都在努力學(xué)習(xí)，意識(shí)到這些后，他發(fā)現(xiàn)自己是多么無(wú)知，下定決心要改變。
四、很難見(jiàn)面的老師VS可以去家中做客的校長(zhǎng)
男生對(duì)國(guó)內(nèi)老師的憎恨幾乎是根深蒂固的。他討厭老師的照本宣科，討厭老師上完課轉(zhuǎn)身就走，更討厭聽(tīng)到幾個(gè)專(zhuān)業(yè)課的老師原來(lái)都是本校同門(mén)師兄弟。他高興地對(duì)周老師說(shuō)：“在美國(guó)，學(xué)校里的每一個(gè)老師，都可以從校園里熟練地叫出我的名字，詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況；每逢各種節(jié)日，校長(zhǎng)都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ゼ依锍燥?，高談闊論；我可以隨時(shí)推開(kāi)教授辦公室的門(mén)，去和他爭(zhēng)論一個(gè)不服氣的問(wèn)題！”讓他興奮的是，在這所美國(guó)的二流大學(xué)里，很多教授都是相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，畢業(yè)于哈佛耶魯也不是稀奇的事情，也有很多世界500強(qiáng)的高管做的客座課程，給同學(xué)們講述實(shí)戰(zhàn)商場(chǎng)里的風(fēng)云變幻。
五、大手花錢(qián)的習(xí)慣作風(fēng)VS自食其力的成就感
周老師早接觸這個(gè)男生的時(shí)候，告訴他應(yīng)該自己多去爭(zhēng)取一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，男生卻說(shuō)：“何必呢？不如睡會(huì)兒?！背醯矫绹?guó)，男生先是不太情愿得接受了一份學(xué)校推薦的無(wú)薪水工作——教一所貧民社區(qū)小學(xué)里的孩子們中文。教了一段時(shí)間后，男生得到了在美國(guó)大的一份收獲，他說(shuō)：“我好像知道了什么是感動(dòng)，我常常問(wèn)自己，別人將你感動(dòng)，你感動(dòng)別人了么？你為別人做了什么呢？”由于這份工作的出色表現(xiàn)，學(xué)校的兩個(gè)老師同時(shí)給了他助教的工作，在美國(guó)整整兩年的生活費(fèi)自己解決了。
這些都是男生在美國(guó)的真實(shí)經(jīng)歷，他不是中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生的典型，他有著中國(guó)典型的家庭的“慈母嚴(yán)父”，母親像照料永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子一樣百依百順，父親永遠(yuǎn)是不可抗拒的權(quán)威。而孩子就在雙重畸形的“愛(ài)”中成長(zhǎng)了二十多年，當(dāng)他面對(duì)一個(gè)未知的世界，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊沒(méi)有人可以依靠，反而爆發(fā)式地成長(zhǎng)了。與其說(shuō)美國(guó)的教育改變了一個(gè)人，不如說(shuō)美國(guó)教育讓這個(gè)男生成為了一個(gè)人，一個(gè)讓父母和老師感到驚喜的負(fù)責(zé)任、有想法、有著光明前途的男人！
全中國(guó)的父母都在為孩子操心，時(shí)時(shí)刻刻在為孩子想著怎么辦。一輩子含辛茹苦就在孩子身上。而面對(duì)未來(lái)，很多家長(zhǎng)還是很迷惑，考大學(xué)前想著考不上怎么辦，考完了想著畢業(yè)沒(méi)工作怎么辦，為了孩子前程又挖空心思想著怎樣把孩子送出去換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)。
我也陷入了深深的沉思……孩子的奶酪在哪里？是誰(shuí)動(dòng)了孩子的奶酪？是什么讓做父母的如此辛苦？