上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)和清華大學(xué)5所高校招生部門聯(lián)合宣布，5校將在2010年高考自主選拔錄取中展開合作：5所高校在協(xié)商確定命題思路和要求的基礎(chǔ)上，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作，而報(bào)名和面試仍由各校獨(dú)自完成。
此次參加合作的5所高校，都是國(guó)家首批“985高校”，以往都是單獨(dú)進(jìn)行自主招生，有人評(píng)價(jià)5校此次的合作類似于民國(guó)時(shí)期的聯(lián)考。5校則聲明，此次是5校招生部門經(jīng)過(guò)半年的探索作出的決定，僅僅是在自主招生方面展開部分合作，而非聯(lián)考。
避免“趕場(chǎng)”，考生基本可在本省完成筆試
2003年，教育部在部分重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行高考自主選拔錄取試點(diǎn)工作，自主招生由各校獨(dú)立組織測(cè)試。在隨后不斷增加的高校名單中，也有一些后加入的高校因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和實(shí)力等原因，聯(lián)合舉行自主招生的考試。
無(wú)論自主招生形式如何，相同的一點(diǎn)是：考生為了獲得高校自主招生資格的認(rèn)定，必須赴多所大學(xué)參加自主招生考試。與藝術(shù)院校提前招生考生忙“趕場(chǎng)”一樣，這些重點(diǎn)高校的自主招生也出現(xiàn)了“趕場(chǎng)”潮。
清華大學(xué)招辦主任孟芊介紹，此次5校合作，絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需參加考試就有機(jī)會(huì)獲得不同大學(xué)的自主招生資格，降低了考生在多個(gè)大學(xué)之間來(lái)回奔波應(yīng)試的成本。
具體來(lái)說(shuō)，每名考生可以同時(shí)申請(qǐng)5校中的兩所。筆試的考點(diǎn)將分布在全國(guó)絕大多數(shù)省份。如果兩所高校的要求都沒(méi)有達(dá)到，考生還可以根據(jù)大學(xué)的規(guī)定用該測(cè)試成績(jī)向第三所學(xué)校提出申請(qǐng)。
測(cè)試模式：兩階段三模塊
與往年的自主選拔相似，5所高校將仍然堅(jiān)持筆試、面試兩階段的測(cè)試方式。但測(cè)試分成了通用基礎(chǔ)測(cè)試（General Exam）、高校特色測(cè)試（Special Exam）、面試（Interview）三個(gè)模塊，簡(jiǎn)稱GSI模式。
在通用基礎(chǔ)測(cè)試部分，5所高校采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然科學(xué)（適用于理科考生）、人文與社會(huì)（適用于文科考生）。
孟芊說(shuō)，通用基礎(chǔ)測(cè)試部分的試題要求，主要體現(xiàn)了5所高校作為高水平大學(xué)對(duì)選拔拔尖學(xué)生的“共性需求”，是對(duì)考生知識(shí)和能力的綜合考查與評(píng)價(jià)。試題原則上以高中教學(xué)內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容；考查的內(nèi)容原則上不超出高中教學(xué)大綱，但試題將更加靈活，考查的重點(diǎn)是考生解決問(wèn)題的能力。
在高校自行組織命題的特色測(cè)試部分，5所高校將各自設(shè)計(jì)不同的筆試內(nèi)容。在考試時(shí)間上，有的高校將這一部分與通用基礎(chǔ)測(cè)試同期進(jìn)行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。
各高校的面試則是在筆試成績(jī)發(fā)布后各自擇期進(jìn)行。面試時(shí)間將盡量錯(cuò)開。
成績(jī)報(bào)告不再是“一張小紙條幾個(gè)數(shù)字”
在成績(jī)的評(píng)價(jià)與報(bào)告方式上，通用科目測(cè)試將參考和借鑒現(xiàn)代成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的觀念與方法，針對(duì)考生的不僅包括單科成績(jī)，還有對(duì)考生學(xué)習(xí)成績(jī)的診斷。相應(yīng)的，各科原始總分相加排隊(duì)的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分，考生的成績(jī)報(bào)告將改變“一張小紙條上幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法?？忌玫降摹翱忌u(píng)價(jià)報(bào)告”，將從多個(gè)角度系統(tǒng)地報(bào)告考生的成績(jī)：不僅包含考生在答卷上得到的分?jǐn)?shù)，還包含對(duì)這些分?jǐn)?shù)意義更加明確的解釋，以及對(duì)答題情況的分析，對(duì)考生學(xué)習(xí)情況的診斷，指出其長(zhǎng)處與不足，為考生今后的學(xué)習(xí)乃至高考提供參考指導(dǎo)。
針對(duì)高校招生部門的“大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告”，還提供更加詳細(xì)的針對(duì)每一門課程考試的分析和評(píng)價(jià)，除考生每個(gè)科目的總分外，還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考查能力上的表現(xiàn)，作為錄取的輔助參考。經(jīng)過(guò)一定的程序，相關(guān)中學(xué)也可以獲得“中學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告”，利用考試所提供的信息改進(jìn)教育教學(xué)工作。
與成績(jī)報(bào)告形式多元相配套的是考試成績(jī)的使用方式。5所高校將結(jié)合本校特點(diǎn)，制定不同的通用基礎(chǔ)測(cè)試成績(jī)的使用規(guī)則，反映不同學(xué)校的選材理念。
例如，單科分?jǐn)?shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生在部分高校將獲得更多的機(jī)會(huì)，而總分較高的考生則在部分高校更有優(yōu)勢(shì)；有的學(xué)校將通用測(cè)試和個(gè)性測(cè)試的成績(jī)統(tǒng)一加總計(jì)算，有的則予以分別考慮；等等。5所高校均表示，他們將在考試前制定統(tǒng)一的成績(jī)使用規(guī)則，讓考生“明明白白考試”。
在共性基礎(chǔ)上發(fā)揮各校的個(gè)性
“5校此次合作，可以說(shuō)是在政策框架范圍內(nèi)用好自己的權(quán)力?！泵宪氛f(shuō)，“但是合作不表明我們不要自己的個(gè)性?！?BR> 自主招生的本意就是張揚(yáng)學(xué)校的個(gè)性。此次參加合作的5所高校，都是國(guó)家首批“985高?！薄Ｃ宪氛f(shuō)，這是5所高校的共性，也是區(qū)別于其他許多大學(xué)的個(gè)性。5所高校在歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)科特色、校園文化等方面也存在一定的差異，這又是彼此相區(qū)別的個(gè)性。雖然通用測(cè)試科目和試題相同，但是成績(jī)的使用方法不同。這是5所高校招生個(gè)性的重要體現(xiàn)。
孟芊說(shuō)，高校特色測(cè)試、面試兩個(gè)模塊則更充分體現(xiàn)大學(xué)自身的特點(diǎn)。5所高校將有5種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點(diǎn)考查學(xué)生的課外知識(shí)和技能情況，有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核；有的高校把面試作為重要的選拔手段；有的則僅把面試作為前兩部分的一種補(bǔ)充，不要求所有考生都參加；有的把通用基礎(chǔ)、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績(jī)確定面試名單；等等。
據(jù)悉，5所高校的自主選拔簡(jiǎn)章或?qū)嵤┺k法等相關(guān)文件將于近期陸續(xù)發(fā)布。
此次參加合作的5所高校，都是國(guó)家首批“985高校”，以往都是單獨(dú)進(jìn)行自主招生，有人評(píng)價(jià)5校此次的合作類似于民國(guó)時(shí)期的聯(lián)考。5校則聲明，此次是5校招生部門經(jīng)過(guò)半年的探索作出的決定，僅僅是在自主招生方面展開部分合作，而非聯(lián)考。
避免“趕場(chǎng)”，考生基本可在本省完成筆試
2003年，教育部在部分重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行高考自主選拔錄取試點(diǎn)工作，自主招生由各校獨(dú)立組織測(cè)試。在隨后不斷增加的高校名單中，也有一些后加入的高校因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和實(shí)力等原因，聯(lián)合舉行自主招生的考試。
無(wú)論自主招生形式如何，相同的一點(diǎn)是：考生為了獲得高校自主招生資格的認(rèn)定，必須赴多所大學(xué)參加自主招生考試。與藝術(shù)院校提前招生考生忙“趕場(chǎng)”一樣，這些重點(diǎn)高校的自主招生也出現(xiàn)了“趕場(chǎng)”潮。
清華大學(xué)招辦主任孟芊介紹，此次5校合作，絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需參加考試就有機(jī)會(huì)獲得不同大學(xué)的自主招生資格，降低了考生在多個(gè)大學(xué)之間來(lái)回奔波應(yīng)試的成本。
具體來(lái)說(shuō)，每名考生可以同時(shí)申請(qǐng)5校中的兩所。筆試的考點(diǎn)將分布在全國(guó)絕大多數(shù)省份。如果兩所高校的要求都沒(méi)有達(dá)到，考生還可以根據(jù)大學(xué)的規(guī)定用該測(cè)試成績(jī)向第三所學(xué)校提出申請(qǐng)。
測(cè)試模式：兩階段三模塊
與往年的自主選拔相似，5所高校將仍然堅(jiān)持筆試、面試兩階段的測(cè)試方式。但測(cè)試分成了通用基礎(chǔ)測(cè)試（General Exam）、高校特色測(cè)試（Special Exam）、面試（Interview）三個(gè)模塊，簡(jiǎn)稱GSI模式。
在通用基礎(chǔ)測(cè)試部分，5所高校采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然科學(xué)（適用于理科考生）、人文與社會(huì)（適用于文科考生）。
孟芊說(shuō)，通用基礎(chǔ)測(cè)試部分的試題要求，主要體現(xiàn)了5所高校作為高水平大學(xué)對(duì)選拔拔尖學(xué)生的“共性需求”，是對(duì)考生知識(shí)和能力的綜合考查與評(píng)價(jià)。試題原則上以高中教學(xué)內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容；考查的內(nèi)容原則上不超出高中教學(xué)大綱，但試題將更加靈活，考查的重點(diǎn)是考生解決問(wèn)題的能力。
在高校自行組織命題的特色測(cè)試部分，5所高校將各自設(shè)計(jì)不同的筆試內(nèi)容。在考試時(shí)間上，有的高校將這一部分與通用基礎(chǔ)測(cè)試同期進(jìn)行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。
各高校的面試則是在筆試成績(jī)發(fā)布后各自擇期進(jìn)行。面試時(shí)間將盡量錯(cuò)開。
成績(jī)報(bào)告不再是“一張小紙條幾個(gè)數(shù)字”
在成績(jī)的評(píng)價(jià)與報(bào)告方式上，通用科目測(cè)試將參考和借鑒現(xiàn)代成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的觀念與方法，針對(duì)考生的不僅包括單科成績(jī)，還有對(duì)考生學(xué)習(xí)成績(jī)的診斷。相應(yīng)的，各科原始總分相加排隊(duì)的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分，考生的成績(jī)報(bào)告將改變“一張小紙條上幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法?？忌玫降摹翱忌u(píng)價(jià)報(bào)告”，將從多個(gè)角度系統(tǒng)地報(bào)告考生的成績(jī)：不僅包含考生在答卷上得到的分?jǐn)?shù)，還包含對(duì)這些分?jǐn)?shù)意義更加明確的解釋，以及對(duì)答題情況的分析，對(duì)考生學(xué)習(xí)情況的診斷，指出其長(zhǎng)處與不足，為考生今后的學(xué)習(xí)乃至高考提供參考指導(dǎo)。
針對(duì)高校招生部門的“大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告”，還提供更加詳細(xì)的針對(duì)每一門課程考試的分析和評(píng)價(jià)，除考生每個(gè)科目的總分外，還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考查能力上的表現(xiàn)，作為錄取的輔助參考。經(jīng)過(guò)一定的程序，相關(guān)中學(xué)也可以獲得“中學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告”，利用考試所提供的信息改進(jìn)教育教學(xué)工作。
與成績(jī)報(bào)告形式多元相配套的是考試成績(jī)的使用方式。5所高校將結(jié)合本校特點(diǎn)，制定不同的通用基礎(chǔ)測(cè)試成績(jī)的使用規(guī)則，反映不同學(xué)校的選材理念。
例如，單科分?jǐn)?shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生在部分高校將獲得更多的機(jī)會(huì)，而總分較高的考生則在部分高校更有優(yōu)勢(shì)；有的學(xué)校將通用測(cè)試和個(gè)性測(cè)試的成績(jī)統(tǒng)一加總計(jì)算，有的則予以分別考慮；等等。5所高校均表示，他們將在考試前制定統(tǒng)一的成績(jī)使用規(guī)則，讓考生“明明白白考試”。
在共性基礎(chǔ)上發(fā)揮各校的個(gè)性
“5校此次合作，可以說(shuō)是在政策框架范圍內(nèi)用好自己的權(quán)力?！泵宪氛f(shuō)，“但是合作不表明我們不要自己的個(gè)性?！?BR> 自主招生的本意就是張揚(yáng)學(xué)校的個(gè)性。此次參加合作的5所高校，都是國(guó)家首批“985高?！薄Ｃ宪氛f(shuō)，這是5所高校的共性，也是區(qū)別于其他許多大學(xué)的個(gè)性。5所高校在歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)科特色、校園文化等方面也存在一定的差異，這又是彼此相區(qū)別的個(gè)性。雖然通用測(cè)試科目和試題相同，但是成績(jī)的使用方法不同。這是5所高校招生個(gè)性的重要體現(xiàn)。
孟芊說(shuō)，高校特色測(cè)試、面試兩個(gè)模塊則更充分體現(xiàn)大學(xué)自身的特點(diǎn)。5所高校將有5種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點(diǎn)考查學(xué)生的課外知識(shí)和技能情況，有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核；有的高校把面試作為重要的選拔手段；有的則僅把面試作為前兩部分的一種補(bǔ)充，不要求所有考生都參加；有的把通用基礎(chǔ)、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績(jī)確定面試名單；等等。
據(jù)悉，5所高校的自主選拔簡(jiǎn)章或?qū)嵤┺k法等相關(guān)文件將于近期陸續(xù)發(fā)布。