解釋二：統(tǒng)考中各門課程順序的安排
第一輪復(fù)習(xí)的科目順序是：大師教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，基本是按分值的分布來排列先后次序，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中的重要部分，分值100分，且由于是基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。大師教育提醒考生可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際略微加快進(jìn)度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國教育思想史和中、外國教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。
第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個(gè)原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗(yàn)和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。而且在進(jìn)入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)大師，落實(shí)到位。
第三輪復(fù)習(xí)就無需考慮科目順序了，而且我們還提倡“抽檢”。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生應(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當(dāng)程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)可以隨意抽檢，起到檢驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏的效果。
解釋三：進(jìn)度表特別關(guān)注
關(guān)注1：6月提醒考生關(guān)注公共課新考綱，同時(shí)注意看考綱的參考用書的變化。應(yīng)對考試要具備一種對變化敏感的能力。注意比較新舊大綱的差異，在差異種發(fā)現(xiàn)考題的發(fā)展趨勢。
關(guān)注2：建議考生利用好考前的十一黃金周。短短的七天如果利用得當(dāng)，將會(huì)事半功倍。經(jīng)過前兩階段的復(fù)習(xí)，黃金周期間一方面要調(diào)整身心，以便更好地從疲憊中恢復(fù)；另一方面要對前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)的主次安排、方法選用和效果，以便及時(shí)調(diào)整策略。
關(guān)注3：除了考綱列出的參考書、以及相關(guān)的教育類書籍，建議廣大考生要盡可能地去看教育學(xué)領(lǐng)域的期刊、論文，有條件的同學(xué)可以到期刊網(wǎng)上去下載，條件不具備也可以復(fù)印。閱讀時(shí)，注意留心本年度教育學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，并潛心體會(huì)，嘗試在答題時(shí)使用這些內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練可以幫助考生在后的考試中拿高分。
關(guān)注4：本計(jì)劃建議學(xué)員根據(jù)自身情況參加輔導(dǎo)班，要提醒各位研友從自身實(shí)際出發(fā)，輔導(dǎo)班作為幫助學(xué)員構(gòu)建知識框架的快速通道，離不開研友自身的努力，一切都要建立在研友自己對知識的掌握基礎(chǔ)上，否則便是無本之末，無源之水。所以廣大研友切不可盲目相信一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而忽略了復(fù)習(xí)。所以，如果同學(xué)希望參加輔導(dǎo)班，那么本人建議在參加之前，能對統(tǒng)考課程進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)，在對課程有一個(gè)框架性的了解之后，再通過輔導(dǎo)班老師的穿針引線，那么就會(huì)事半功倍了。去年的輔導(dǎo)課程，多數(shù)學(xué)員沒有事前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，希望08年的考生能吸取教訓(xùn)。而在選擇輔導(dǎo)班的過程中，也要認(rèn)真比較，不可盲目報(bào)名，建議應(yīng)選擇專業(yè)性的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而不是那些大而全的大師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
關(guān)注5：本進(jìn)度表列出了初試后的相關(guān)準(zhǔn)備如關(guān)于復(fù)試、調(diào)劑等的內(nèi)容，是力求在針對教育學(xué)學(xué)科就考論考的同時(shí)，提醒廣大考生一定要有全局意識，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排重于一切
解釋四：進(jìn)度表的適用性
一開始我就說過，上述進(jìn)度表是依據(jù)一般水平（對教育學(xué)有一定了解，但功底不是很扎實(shí)的同學(xué)）而制定的，所以建議考生在關(guān)注本表所提供的建議的同時(shí)，也著重考察本表的適用性。
何時(shí)開始進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)？有人說越早越充分，有人說越早越疲塌，也是見仁見智。據(jù)在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，針對不同的考研類型，進(jìn)入復(fù)習(xí)的佳時(shí)間是不一樣的?？鐚I(yè)跨校的應(yīng)該起步早，本專業(yè)本校的可以晚一些。下面是四種不同考研類型的復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
類型 難度 佳開始時(shí)間 好不晚于
本專業(yè)本校報(bào)考 較小 大三下學(xué)期 大四前暑
本專業(yè)跨校報(bào)考 一般 大三上學(xué)期 大三下學(xué)期
跨專業(yè)本校報(bào)考 較大 大三上學(xué)期 大三下學(xué)期
跨專業(yè)跨校報(bào)考 很大 大二下學(xué)期 大三寒假前
考生可對照自己的情況適當(dāng)加快復(fù)習(xí)進(jìn)程縮短復(fù)習(xí)周期（本專業(yè)本校）或提早復(fù)習(xí)進(jìn)程拉長時(shí)間跨度（跨?？鐚I(yè)），同時(shí)遵循復(fù)習(xí)進(jìn)度表時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和記憶特點(diǎn)進(jìn)行局部調(diào)整。
還要注意，框好一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要太精確但有一個(gè)大概，太精確了容易拘泥于計(jì)劃給自己壓力，沒有計(jì)劃又太松散沒有緊迫感，有了計(jì)劃一定要按照計(jì)劃做不要給自己任何借口放棄計(jì)劃。更重要的是不要隨便改復(fù)習(xí)計(jì)劃，那樣會(huì)陷入定計(jì)劃改計(jì)劃的惡性循環(huán)中，而且會(huì)引起一種錯(cuò)覺自己什么都沒有干的緊張和恐懼，耽誤自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程
第一輪復(fù)習(xí)的科目順序是：大師教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，基本是按分值的分布來排列先后次序，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中的重要部分，分值100分，且由于是基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。大師教育提醒考生可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際略微加快進(jìn)度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國教育思想史和中、外國教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。
第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個(gè)原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗(yàn)和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。而且在進(jìn)入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)大師，落實(shí)到位。
第三輪復(fù)習(xí)就無需考慮科目順序了，而且我們還提倡“抽檢”。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生應(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當(dāng)程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)可以隨意抽檢，起到檢驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏的效果。
解釋三：進(jìn)度表特別關(guān)注
關(guān)注1：6月提醒考生關(guān)注公共課新考綱，同時(shí)注意看考綱的參考用書的變化。應(yīng)對考試要具備一種對變化敏感的能力。注意比較新舊大綱的差異，在差異種發(fā)現(xiàn)考題的發(fā)展趨勢。
關(guān)注2：建議考生利用好考前的十一黃金周。短短的七天如果利用得當(dāng)，將會(huì)事半功倍。經(jīng)過前兩階段的復(fù)習(xí)，黃金周期間一方面要調(diào)整身心，以便更好地從疲憊中恢復(fù)；另一方面要對前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)的主次安排、方法選用和效果，以便及時(shí)調(diào)整策略。
關(guān)注3：除了考綱列出的參考書、以及相關(guān)的教育類書籍，建議廣大考生要盡可能地去看教育學(xué)領(lǐng)域的期刊、論文，有條件的同學(xué)可以到期刊網(wǎng)上去下載，條件不具備也可以復(fù)印。閱讀時(shí)，注意留心本年度教育學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，并潛心體會(huì)，嘗試在答題時(shí)使用這些內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練可以幫助考生在后的考試中拿高分。
關(guān)注4：本計(jì)劃建議學(xué)員根據(jù)自身情況參加輔導(dǎo)班，要提醒各位研友從自身實(shí)際出發(fā)，輔導(dǎo)班作為幫助學(xué)員構(gòu)建知識框架的快速通道，離不開研友自身的努力，一切都要建立在研友自己對知識的掌握基礎(chǔ)上，否則便是無本之末，無源之水。所以廣大研友切不可盲目相信一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而忽略了復(fù)習(xí)。所以，如果同學(xué)希望參加輔導(dǎo)班，那么本人建議在參加之前，能對統(tǒng)考課程進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)，在對課程有一個(gè)框架性的了解之后，再通過輔導(dǎo)班老師的穿針引線，那么就會(huì)事半功倍了。去年的輔導(dǎo)課程，多數(shù)學(xué)員沒有事前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，希望08年的考生能吸取教訓(xùn)。而在選擇輔導(dǎo)班的過程中，也要認(rèn)真比較，不可盲目報(bào)名，建議應(yīng)選擇專業(yè)性的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而不是那些大而全的大師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
關(guān)注5：本進(jìn)度表列出了初試后的相關(guān)準(zhǔn)備如關(guān)于復(fù)試、調(diào)劑等的內(nèi)容，是力求在針對教育學(xué)學(xué)科就考論考的同時(shí)，提醒廣大考生一定要有全局意識，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排重于一切
解釋四：進(jìn)度表的適用性
一開始我就說過，上述進(jìn)度表是依據(jù)一般水平（對教育學(xué)有一定了解，但功底不是很扎實(shí)的同學(xué)）而制定的，所以建議考生在關(guān)注本表所提供的建議的同時(shí)，也著重考察本表的適用性。
何時(shí)開始進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)？有人說越早越充分，有人說越早越疲塌，也是見仁見智。據(jù)在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，針對不同的考研類型，進(jìn)入復(fù)習(xí)的佳時(shí)間是不一樣的?？鐚I(yè)跨校的應(yīng)該起步早，本專業(yè)本校的可以晚一些。下面是四種不同考研類型的復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
類型 難度 佳開始時(shí)間 好不晚于
本專業(yè)本校報(bào)考 較小 大三下學(xué)期 大四前暑
本專業(yè)跨校報(bào)考 一般 大三上學(xué)期 大三下學(xué)期
跨專業(yè)本校報(bào)考 較大 大三上學(xué)期 大三下學(xué)期
跨專業(yè)跨校報(bào)考 很大 大二下學(xué)期 大三寒假前
考生可對照自己的情況適當(dāng)加快復(fù)習(xí)進(jìn)程縮短復(fù)習(xí)周期（本專業(yè)本校）或提早復(fù)習(xí)進(jìn)程拉長時(shí)間跨度（跨?？鐚I(yè)），同時(shí)遵循復(fù)習(xí)進(jìn)度表時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和記憶特點(diǎn)進(jìn)行局部調(diào)整。
還要注意，框好一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要太精確但有一個(gè)大概，太精確了容易拘泥于計(jì)劃給自己壓力，沒有計(jì)劃又太松散沒有緊迫感，有了計(jì)劃一定要按照計(jì)劃做不要給自己任何借口放棄計(jì)劃。更重要的是不要隨便改復(fù)習(xí)計(jì)劃，那樣會(huì)陷入定計(jì)劃改計(jì)劃的惡性循環(huán)中，而且會(huì)引起一種錯(cuò)覺自己什么都沒有干的緊張和恐懼，耽誤自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程