英語 （ 一 ）（ 二 ） 試卷結(jié)構(gòu)
單選 10 分 語法 \ 詞匯
完型填空 10 分 語法 \ 詞匯 ，
閱讀 3 篇 30 分
單詞 20 個(gè) 10 分
語法填空 10 分
中譯英 5 句 15 分
英譯中 一段 15 分
英語 （ 一 ）（ 二 ） 在語法要求上沒有太大的區(qū)別 . 英語 （ 二 ） 主要是詞匯和閱讀理解能力的加深
英語 （ 一 ） 試卷結(jié)構(gòu) 2003 年 4 月份
單選完型 語法 12 分 詞匯 8 分
語法填空 語法 10 分
翻譯 語法 約 20 分 詞匯 約 10 分
-------------------------------------------------------
語法 42 分 詞匯 18 分
閱讀 30 分 有一些題相對(duì)簡(jiǎn)單
單詞 10 分
考試重點(diǎn)語法
虛擬語態(tài)、倒裝句、主謂一致、介詞、連詞
時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞 （ 不定式、動(dòng)名詞、分詞 ）
并列句、復(fù)合句 （ 主從 ， 賓從 ， 表從 ， 定從 ， 狀從 ， 同位從 ）
1.簡(jiǎn)單句和并列句
主謂 ， 主謂狀 I study hard.
情態(tài)動(dòng)詞 + 實(shí)意動(dòng)詞構(gòu)成謂語 . I shall go.
主謂賓 ， 主謂介賓 I study English.
I look at the blackboard.
主系表 I am a student. The leaves turn red.
主謂雙賓 I give him a present.
主謂賓賓補(bǔ) I let you do it.
I ask you to do it.
定 狀 語 A red book.
Work hard.
并 列 句 I worked and studied（x）
I worked and he studied.
2. 主從復(fù)合句
（1） 賓語從句
I study English. I think （that）… I think that she is a good student.
I made it clear that he objected to the plan.
I asked whether/if he was a good student.
I don't know whether it is raining.
I asked what he had studied. He gave me what I need.
You are wrong in that you took effect for cause.
單選 10 分 語法 \ 詞匯
完型填空 10 分 語法 \ 詞匯 ，
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單詞 20 個(gè) 10 分
語法填空 10 分
中譯英 5 句 15 分
英譯中 一段 15 分
英語 （ 一 ）（ 二 ） 在語法要求上沒有太大的區(qū)別 . 英語 （ 二 ） 主要是詞匯和閱讀理解能力的加深
英語 （ 一 ） 試卷結(jié)構(gòu) 2003 年 4 月份
單選完型 語法 12 分 詞匯 8 分
語法填空 語法 10 分
翻譯 語法 約 20 分 詞匯 約 10 分
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語法 42 分 詞匯 18 分
閱讀 30 分 有一些題相對(duì)簡(jiǎn)單
單詞 10 分
考試重點(diǎn)語法
虛擬語態(tài)、倒裝句、主謂一致、介詞、連詞
時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞 （ 不定式、動(dòng)名詞、分詞 ）
并列句、復(fù)合句 （ 主從 ， 賓從 ， 表從 ， 定從 ， 狀從 ， 同位從 ）
1.簡(jiǎn)單句和并列句
主謂 ， 主謂狀 I study hard.
情態(tài)動(dòng)詞 + 實(shí)意動(dòng)詞構(gòu)成謂語 . I shall go.
主謂賓 ， 主謂介賓 I study English.
I look at the blackboard.
主系表 I am a student. The leaves turn red.
主謂雙賓 I give him a present.
主謂賓賓補(bǔ) I let you do it.
I ask you to do it.
定 狀 語 A red book.
Work hard.
并 列 句 I worked and studied（x）
I worked and he studied.
2. 主從復(fù)合句
（1） 賓語從句
I study English. I think （that）… I think that she is a good student.
I made it clear that he objected to the plan.
I asked whether/if he was a good student.
I don't know whether it is raining.
I asked what he had studied. He gave me what I need.
You are wrong in that you took effect for cause.