在國家公務(wù)員錄用考試的面試中，選擇哪些素質(zhì)項目作為面試內(nèi)容，各項目之間的比例及搭配方式如何，是有規(guī)律可循的。從收集到的有關(guān)機關(guān)招考工作人員面試測評項目的測評表、法規(guī)文件、研討文章等獻(xiàn)資料中，共歸納出65個面試的測評項目模型作為研究樣本。
對65個模型做統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：65個模型中出現(xiàn)的測評項目一共有26個（對名稱不同而實質(zhì)相同的項目做了簡單合并），但各個項目出現(xiàn)的總次數(shù)大不相同，有的在多個模型中出現(xiàn)，有的只在極個別模型中出現(xiàn)。
這26個項目，相當(dāng)程度上包括了對機關(guān)公務(wù)員應(yīng)具備素質(zhì)的要求，也反映了人們對面試功能的認(rèn)識。有些素質(zhì)項目，在面試的測評項目模型中有相當(dāng)高的出現(xiàn)頻率。以50%為界，常見的測評項目有六個：語言表達(dá)能力（109.2%）；反應(yīng)能力（81.5%）；綜合與分析能力（76.9%）；實際業(yè)務(wù)知識與操作能力（58.5%）；舉止儀表（52.3%）；邏輯思維能力（50.8%）
這六個常見項目可以構(gòu)成一個“機關(guān)招考公務(wù)員面試的常見測評項目模型”。用文字表達(dá)出來，就是機關(guān)招考公務(wù)員的面試，要對語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、實際業(yè)務(wù)知識與操作能力、舉止儀表、邏輯思維能力等進(jìn)行測評。
機關(guān)招考公務(wù)員面試，可以有個相當(dāng)穩(wěn)定的測評項目選擇大綱，即《測評項目及出現(xiàn)頻率表》中的26個項目。其中，前6個可以看作是必選項目或常選項目，而后20個是任選項目。
公務(wù)員考試面試有規(guī)律：面試的組合方式
將65個樣本模型中出現(xiàn)過的26個測評項目，按意愿素質(zhì)項目（A）、智能素質(zhì)項目（B）、人格素質(zhì)項目（C）和知識素質(zhì)項目（D）四大類歸納，可以統(tǒng)計分析這些模型的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即模型中項目的組合方式和項目個數(shù)。下面是大致歸類的情況，稍有交叉或復(fù)重。
A（意愿素質(zhì)項目）——包括政治覺悟、政策水平、動機愿望、態(tài)度、求實精神（含責(zé)任心、誠實性）、進(jìn)取精神（含事業(yè)心、進(jìn)取心、成就感）、競爭意識、興趣愛好、紀(jì)律性等項目。
B（智能素質(zhì)項目）——包括語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、邏輯思維能力、實際業(yè)務(wù)與操作能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、聽寫（含速記、書法）能力、組織管理能力、人際合作能力、自學(xué)能力、計算能力、調(diào)研能力、接受
能力、注意分配能力、獨創(chuàng)見解能力等項目。
C（人格素質(zhì)項目）——包括舉止儀表、性格、氣質(zhì)等項目。
D（知識素質(zhì)項目）——包括綜合知識面、專業(yè)知識等項目。
65個樣本模型中，A、B、C、D四類項目的組合方式有七種《四類測評項目的七種組合方式表》如下：
組合方式 模型數(shù)（個） 比例（%）
B式 18 27.7
BAC式 13 20.0
BC式 11 16.9
BCD式 7 10.8
BACD式 7 10.8
BD式 6 9.2
BA式 4 6.1
共7種 總數(shù)65 平均14.5
每種組合方式，反映著這類模型中有幾類性質(zhì)的素質(zhì)項目。例如BCD式，就表示這種組合方式的模型中有B類（智能）、C類（人格）D類（知識）項目。
七種組合方式的模型數(shù)，各自占65個模型的比例，相差比較懸殊。以14.5%的平均比例（七種方式的比例之和的平均數(shù)）為線來看出B式、BAC式、BC式比較多見，B式即只有智能素質(zhì)項目的模型為最常見，占三分之一弱；BCD式、BACD式、BD式都在平均比例以下，各約占10%，BA式最不常見，占6.1%.由此可以推斷，招考工作人員面試的測評項目模型，在七種組合方式中的選擇是比較自由的，B式最常見，BA式最少見，各自被選擇的可能性平均比例為14.5%.
A、B、C、D四類項目的組合方式是有一定規(guī)則的，規(guī)則之一，就是必定有B類項目出現(xiàn)才能成為一種組合方式，如65個模型中就沒有A、C、D、AC、AD、CD、ACD七種組合方式的模型。這比較明顯地反映了這樣一種普遍事實：面試是作為克服筆試容易造成“高分低能”弊端的手段而使用的，幾乎都認(rèn)為面試首先應(yīng)該測評考生的智能素質(zhì)，擺脫傳統(tǒng)的教育考試中筆試注重測評死記硬背知識的老套子。
65個樣本模型中，100%有B類項目即智能素質(zhì)，一半多的有C類項目即人格素質(zhì)，三分之一多的有A類項目即意愿素質(zhì)，三分之一弱的有D類項目即知識素質(zhì)。具體如下：
項目類 模型數(shù)（個） 比例（%）
B 65 100
C 38 58.4
A 24 33.8
D 19 29.2
對65個模型做統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：65個模型中出現(xiàn)的測評項目一共有26個（對名稱不同而實質(zhì)相同的項目做了簡單合并），但各個項目出現(xiàn)的總次數(shù)大不相同，有的在多個模型中出現(xiàn)，有的只在極個別模型中出現(xiàn)。
這26個項目，相當(dāng)程度上包括了對機關(guān)公務(wù)員應(yīng)具備素質(zhì)的要求，也反映了人們對面試功能的認(rèn)識。有些素質(zhì)項目，在面試的測評項目模型中有相當(dāng)高的出現(xiàn)頻率。以50%為界，常見的測評項目有六個：語言表達(dá)能力（109.2%）；反應(yīng)能力（81.5%）；綜合與分析能力（76.9%）；實際業(yè)務(wù)知識與操作能力（58.5%）；舉止儀表（52.3%）；邏輯思維能力（50.8%）
這六個常見項目可以構(gòu)成一個“機關(guān)招考公務(wù)員面試的常見測評項目模型”。用文字表達(dá)出來，就是機關(guān)招考公務(wù)員的面試，要對語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、實際業(yè)務(wù)知識與操作能力、舉止儀表、邏輯思維能力等進(jìn)行測評。
機關(guān)招考公務(wù)員面試，可以有個相當(dāng)穩(wěn)定的測評項目選擇大綱，即《測評項目及出現(xiàn)頻率表》中的26個項目。其中，前6個可以看作是必選項目或常選項目，而后20個是任選項目。
公務(wù)員考試面試有規(guī)律：面試的組合方式
將65個樣本模型中出現(xiàn)過的26個測評項目，按意愿素質(zhì)項目（A）、智能素質(zhì)項目（B）、人格素質(zhì)項目（C）和知識素質(zhì)項目（D）四大類歸納，可以統(tǒng)計分析這些模型的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即模型中項目的組合方式和項目個數(shù)。下面是大致歸類的情況，稍有交叉或復(fù)重。
A（意愿素質(zhì)項目）——包括政治覺悟、政策水平、動機愿望、態(tài)度、求實精神（含責(zé)任心、誠實性）、進(jìn)取精神（含事業(yè)心、進(jìn)取心、成就感）、競爭意識、興趣愛好、紀(jì)律性等項目。
B（智能素質(zhì)項目）——包括語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、邏輯思維能力、實際業(yè)務(wù)與操作能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、聽寫（含速記、書法）能力、組織管理能力、人際合作能力、自學(xué)能力、計算能力、調(diào)研能力、接受
能力、注意分配能力、獨創(chuàng)見解能力等項目。
C（人格素質(zhì)項目）——包括舉止儀表、性格、氣質(zhì)等項目。
D（知識素質(zhì)項目）——包括綜合知識面、專業(yè)知識等項目。
65個樣本模型中，A、B、C、D四類項目的組合方式有七種《四類測評項目的七種組合方式表》如下：
組合方式 模型數(shù)（個） 比例（%）
B式 18 27.7
BAC式 13 20.0
BC式 11 16.9
BCD式 7 10.8
BACD式 7 10.8
BD式 6 9.2
BA式 4 6.1
共7種 總數(shù)65 平均14.5
每種組合方式，反映著這類模型中有幾類性質(zhì)的素質(zhì)項目。例如BCD式，就表示這種組合方式的模型中有B類（智能）、C類（人格）D類（知識）項目。
七種組合方式的模型數(shù)，各自占65個模型的比例，相差比較懸殊。以14.5%的平均比例（七種方式的比例之和的平均數(shù)）為線來看出B式、BAC式、BC式比較多見，B式即只有智能素質(zhì)項目的模型為最常見，占三分之一弱；BCD式、BACD式、BD式都在平均比例以下，各約占10%，BA式最不常見，占6.1%.由此可以推斷，招考工作人員面試的測評項目模型，在七種組合方式中的選擇是比較自由的，B式最常見，BA式最少見，各自被選擇的可能性平均比例為14.5%.
A、B、C、D四類項目的組合方式是有一定規(guī)則的，規(guī)則之一，就是必定有B類項目出現(xiàn)才能成為一種組合方式，如65個模型中就沒有A、C、D、AC、AD、CD、ACD七種組合方式的模型。這比較明顯地反映了這樣一種普遍事實：面試是作為克服筆試容易造成“高分低能”弊端的手段而使用的，幾乎都認(rèn)為面試首先應(yīng)該測評考生的智能素質(zhì)，擺脫傳統(tǒng)的教育考試中筆試注重測評死記硬背知識的老套子。
65個樣本模型中，100%有B類項目即智能素質(zhì)，一半多的有C類項目即人格素質(zhì)，三分之一多的有A類項目即意愿素質(zhì)，三分之一弱的有D類項目即知識素質(zhì)。具體如下：
項目類 模型數(shù)（個） 比例（%）
B 65 100
C 38 58.4
A 24 33.8
D 19 29.2