五、論述題：（每小題15分，共30分）
1、根據(jù)長時記憶的遺忘理論與小學兒童記憶發(fā)展的特點，并結合自己教學經(jīng)驗談談如何幫助小學生增強記憶能力。（要求至少解釋清楚兩種長時記憶的遺忘理論。）
2、何謂遷移？結合自己談談教會小學兒童學習遷移有那些基本策略？
試卷答案：
一、名詞解釋：（每小題4分，共20分）
1、遺傳：是指親代將自己的生物學特征傳遞給子代的生物學過程。
2、學習動機：是推動和維持學生學習的心理動因。
3、發(fā)展：通常是指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列身體和心理變化的過程。
4、性格：是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。是個性的核心。
5、記憶：是人腦對輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程。
二、 填空題（每空1分，共15分）
1、小學兒童發(fā)展與教育、各種心理現(xiàn)象和發(fā)展變化
2、觀察法、實驗法、調(diào)查法
3、遺傳和胚胎環(huán)境影響、社會文化因素、家庭教育因素、學校教育因素
4、行為主義學派的學習理論、認知學派的學習理論、人本主義的學習理論
5、道德認識、道德情感、道德行為。
三、 單項選擇題：（每小題2分，共10分）
B C B A D
四、簡答：（每小題5分，共25分）
1．（1）根據(jù)學習內(nèi)容可把學習分為：運動技能的學習、認知的學習和情感的學習。（2分）
（2）根據(jù)學習過程的特征可把學習分為：試誤學習、頓悟?qū)W習和模仿學習。 （2分）
（3）根據(jù)學習的理解程度可把學習分為：機械學習和有意義學習。 （1分）
2．學習策略是指在學習過程中用以提高學習效率的任何活動，其實質(zhì)是根據(jù)學習目標和材料，采用適當?shù)姆椒▉碚{(diào)控學習的信息加工過程，從而有效地對信息進行加工。（2分）
一般學習和記憶過程中的策略有：（3分）
(1)注意策略。它是指一個重要方法即在學習材料中附加一些問題，通過這些問題來激發(fā)學生的注意并觀察其對學習的影響。
(2)編碼策略。它是指按學生自己熟悉或習慣的方式來組織信息，以便于取用。
(3)提取信息的策略。它是指按需索取貯存的信息的方法。
3、小學兒童認知活動的發(fā)展主要表現(xiàn)在：
（1） 知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展；（1分）
（2） 注意從無意注意占主導地位向有意注意占主導地位發(fā)展；（1分）
（3） 有意識記逐漸超過無意識記并占主導地位。機械識記還占有優(yōu)勢，抽象記憶在逐漸發(fā)展；（2分）
（4） 以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。（1分）
4、小學兒童道德評價能力發(fā)展的有以下特點：
（1） 從“他律”到“自律”。 （2分）
（2） 從效果到動機。（1分）
（3） 從別人到自己。（1分）
（4） 從片面到全面。（1分）
5、練習曲線的典型勢態(tài)是練習曲線呈負加速變化。
其特點是：
初期進步快；（1分）
練習高原現(xiàn)象；（1分）
后期進步慢；（1分）
總的趨勢是進步，（1分）
但有時會有暫時的退步。（1分
1、根據(jù)長時記憶的遺忘理論與小學兒童記憶發(fā)展的特點，并結合自己教學經(jīng)驗談談如何幫助小學生增強記憶能力。（要求至少解釋清楚兩種長時記憶的遺忘理論。）
2、何謂遷移？結合自己談談教會小學兒童學習遷移有那些基本策略？
試卷答案：
一、名詞解釋：（每小題4分，共20分）
1、遺傳：是指親代將自己的生物學特征傳遞給子代的生物學過程。
2、學習動機：是推動和維持學生學習的心理動因。
3、發(fā)展：通常是指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列身體和心理變化的過程。
4、性格：是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。是個性的核心。
5、記憶：是人腦對輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程。
二、 填空題（每空1分，共15分）
1、小學兒童發(fā)展與教育、各種心理現(xiàn)象和發(fā)展變化
2、觀察法、實驗法、調(diào)查法
3、遺傳和胚胎環(huán)境影響、社會文化因素、家庭教育因素、學校教育因素
4、行為主義學派的學習理論、認知學派的學習理論、人本主義的學習理論
5、道德認識、道德情感、道德行為。
三、 單項選擇題：（每小題2分，共10分）
B C B A D
四、簡答：（每小題5分，共25分）
1．（1）根據(jù)學習內(nèi)容可把學習分為：運動技能的學習、認知的學習和情感的學習。（2分）
（2）根據(jù)學習過程的特征可把學習分為：試誤學習、頓悟?qū)W習和模仿學習。 （2分）
（3）根據(jù)學習的理解程度可把學習分為：機械學習和有意義學習。 （1分）
2．學習策略是指在學習過程中用以提高學習效率的任何活動，其實質(zhì)是根據(jù)學習目標和材料，采用適當?shù)姆椒▉碚{(diào)控學習的信息加工過程，從而有效地對信息進行加工。（2分）
一般學習和記憶過程中的策略有：（3分）
(1)注意策略。它是指一個重要方法即在學習材料中附加一些問題，通過這些問題來激發(fā)學生的注意并觀察其對學習的影響。
(2)編碼策略。它是指按學生自己熟悉或習慣的方式來組織信息，以便于取用。
(3)提取信息的策略。它是指按需索取貯存的信息的方法。
3、小學兒童認知活動的發(fā)展主要表現(xiàn)在：
（1） 知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展；（1分）
（2） 注意從無意注意占主導地位向有意注意占主導地位發(fā)展；（1分）
（3） 有意識記逐漸超過無意識記并占主導地位。機械識記還占有優(yōu)勢，抽象記憶在逐漸發(fā)展；（2分）
（4） 以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。（1分）
4、小學兒童道德評價能力發(fā)展的有以下特點：
（1） 從“他律”到“自律”。 （2分）
（2） 從效果到動機。（1分）
（3） 從別人到自己。（1分）
（4） 從片面到全面。（1分）
5、練習曲線的典型勢態(tài)是練習曲線呈負加速變化。
其特點是：
初期進步快；（1分）
練習高原現(xiàn)象；（1分）
后期進步慢；（1分）
總的趨勢是進步，（1分）
但有時會有暫時的退步。（1分