19、成熟是指?jìng)€(gè)體（生理）方面的發(fā)展
20技能的形成要比知識(shí)的掌握要（慢一些）
21、后學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能產(chǎn)生影響是（逆向遷移）
22知識(shí)的理解，主要通過(guò)（思維）實(shí)現(xiàn)。
23個(gè)體隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的情感受體驗(yàn)是（元認(rèn)知體驗(yàn)）
24、在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，在知覺(jué)過(guò)程中，將感覺(jué)通道、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及知覺(jué)對(duì)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)的機(jī)制是知覺(jué)策略。
25、算法和啟發(fā)式屬于（問(wèn)題解決）學(xué)習(xí)策略內(nèi)容。
26、關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我監(jiān)控，意識(shí)性屬于（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過(guò)程的自我監(jiān)察控的內(nèi)容
27、執(zhí)行性屬（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過(guò)程的自我監(jiān)察內(nèi)容
28道德情感的內(nèi)容極其豐富，其中（道德義務(wù)感和責(zé)任感）是一個(gè)人道德傾向性的核心，是品德發(fā)展水平的重要標(biāo)專。
29從（少年）期開(kāi)始，經(jīng)較自覺(jué)穩(wěn)定的道德信念才逐步穩(wěn)定發(fā)展起來(lái)
30研究表明學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。小學(xué)（一。二）年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成道德信念，只有某些因素。
31品德是（心理學(xué)）和教育學(xué)的研究對(duì)象。
32道德是（社會(huì)學(xué)）和倫理學(xué)和研究對(duì)象。
33、幼兒自我控制的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（4-5）歲。
33幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是（游戲）這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒影響極大
34幼兒期是人一生詞匯增長(zhǎng)快的時(shí)期，7歲時(shí)是3歲的（4）倍。
35幼兒期是兒童從（3-7）歲開(kāi)始的。
36、（自我評(píng)價(jià)）是自我意識(shí)發(fā)展的主要成份和重要標(biāo)準(zhǔn)。
37、小學(xué)生抽象邏輯思維水平處于（初級(jí)）階段。
38、七歲以后的兒童的思維逐漸地出現(xiàn)了概括和間接的反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)行（抽象概括）活動(dòng)。
39、2-7歲兒童思維屬于（具體形象）思維
40、小學(xué)兒童的（學(xué)習(xí)興趣）是促使兒童自覺(jué)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)重要推動(dòng)力。
41、（獨(dú)立意識(shí)）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。
42、高中生的思維發(fā)展具有更高的概括性和理論性，并開(kāi)始表成（辨證）思維。
43高中階段是（自我形象）逐漸達(dá)到穩(wěn)定時(shí)期。
44、中學(xué)生特別是高中生的想象，大多數(shù)是（有意識(shí)有目的）
45、初中生的抽象思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，但在很大程度上屬于（經(jīng)驗(yàn)型）
46幫助學(xué)生解除自卑心理屬于（心理健康教育）
47學(xué)校心理教育的重心是（心理素質(zhì)教育）
48下列觀點(diǎn)正確的是心理教育是學(xué)校教育的背景教育）
49、下列觀點(diǎn)不正確的是（心理教育是心理學(xué)專業(yè)工作者的工作）
50幫助學(xué)生確立生活目標(biāo)屬于（生活輔導(dǎo)）
51當(dāng)一個(gè)人目標(biāo)未達(dá)成，并受傷害，可以將目標(biāo)轉(zhuǎn)移，以改變其痛苦的方法是（移植法）
52下列屬于主體參與模式特點(diǎn)的是（自主性、主體性）
53克服考試焦慮好的方法是（系統(tǒng)脫敏法與松弛法的結(jié)合）
54自我教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)是（教師指出分析對(duì)象）
55快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的情感投入
56、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的心理健康關(guān)于評(píng)價(jià)不正確的說(shuō)法（主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)）
57對(duì)批評(píng)藝術(shù)不正確的說(shuō)法是（嚴(yán)厲）
58下面屬于教師文化范疇的是（教風(fēng)）
59良好的人際關(guān)系，屬于（人際氛圍）
60情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映（客觀事物和人的需要的關(guān)系
20技能的形成要比知識(shí)的掌握要（慢一些）
21、后學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能產(chǎn)生影響是（逆向遷移）
22知識(shí)的理解，主要通過(guò)（思維）實(shí)現(xiàn)。
23個(gè)體隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的情感受體驗(yàn)是（元認(rèn)知體驗(yàn)）
24、在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，在知覺(jué)過(guò)程中，將感覺(jué)通道、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及知覺(jué)對(duì)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)的機(jī)制是知覺(jué)策略。
25、算法和啟發(fā)式屬于（問(wèn)題解決）學(xué)習(xí)策略內(nèi)容。
26、關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我監(jiān)控，意識(shí)性屬于（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過(guò)程的自我監(jiān)察控的內(nèi)容
27、執(zhí)行性屬（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過(guò)程的自我監(jiān)察內(nèi)容
28道德情感的內(nèi)容極其豐富，其中（道德義務(wù)感和責(zé)任感）是一個(gè)人道德傾向性的核心，是品德發(fā)展水平的重要標(biāo)專。
29從（少年）期開(kāi)始，經(jīng)較自覺(jué)穩(wěn)定的道德信念才逐步穩(wěn)定發(fā)展起來(lái)
30研究表明學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。小學(xué)（一。二）年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成道德信念，只有某些因素。
31品德是（心理學(xué)）和教育學(xué)的研究對(duì)象。
32道德是（社會(huì)學(xué)）和倫理學(xué)和研究對(duì)象。
33、幼兒自我控制的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（4-5）歲。
33幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是（游戲）這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒影響極大
34幼兒期是人一生詞匯增長(zhǎng)快的時(shí)期，7歲時(shí)是3歲的（4）倍。
35幼兒期是兒童從（3-7）歲開(kāi)始的。
36、（自我評(píng)價(jià)）是自我意識(shí)發(fā)展的主要成份和重要標(biāo)準(zhǔn)。
37、小學(xué)生抽象邏輯思維水平處于（初級(jí)）階段。
38、七歲以后的兒童的思維逐漸地出現(xiàn)了概括和間接的反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)行（抽象概括）活動(dòng)。
39、2-7歲兒童思維屬于（具體形象）思維
40、小學(xué)兒童的（學(xué)習(xí)興趣）是促使兒童自覺(jué)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)重要推動(dòng)力。
41、（獨(dú)立意識(shí)）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。
42、高中生的思維發(fā)展具有更高的概括性和理論性，并開(kāi)始表成（辨證）思維。
43高中階段是（自我形象）逐漸達(dá)到穩(wěn)定時(shí)期。
44、中學(xué)生特別是高中生的想象，大多數(shù)是（有意識(shí)有目的）
45、初中生的抽象思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，但在很大程度上屬于（經(jīng)驗(yàn)型）
46幫助學(xué)生解除自卑心理屬于（心理健康教育）
47學(xué)校心理教育的重心是（心理素質(zhì)教育）
48下列觀點(diǎn)正確的是心理教育是學(xué)校教育的背景教育）
49、下列觀點(diǎn)不正確的是（心理教育是心理學(xué)專業(yè)工作者的工作）
50幫助學(xué)生確立生活目標(biāo)屬于（生活輔導(dǎo)）
51當(dāng)一個(gè)人目標(biāo)未達(dá)成，并受傷害，可以將目標(biāo)轉(zhuǎn)移，以改變其痛苦的方法是（移植法）
52下列屬于主體參與模式特點(diǎn)的是（自主性、主體性）
53克服考試焦慮好的方法是（系統(tǒng)脫敏法與松弛法的結(jié)合）
54自我教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)是（教師指出分析對(duì)象）
55快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的情感投入
56、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的心理健康關(guān)于評(píng)價(jià)不正確的說(shuō)法（主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)）
57對(duì)批評(píng)藝術(shù)不正確的說(shuō)法是（嚴(yán)厲）
58下面屬于教師文化范疇的是（教風(fēng)）
59良好的人際關(guān)系，屬于（人際氛圍）
60情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映（客觀事物和人的需要的關(guān)系