問題與練習(xí)
一、選擇
1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
A．復(fù)雜方案
B．學(xué)習(xí)計劃
C．可行方案
D．思維程序
[ ]
2、學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和
A．記憶策略
B．資源管理策略
C．思維策略
D．學(xué)習(xí)方法
[ ]
3、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為
A．智力技能
B．學(xué)習(xí)自覺性
C．元認知策略
D．自我意識
[ ]
4、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個
A．新的理解
B．不同的見解
C．認知策略
D．類比或表象等
[ ]
5、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由
A．意識和能力構(gòu)成
B．規(guī)則和技能構(gòu)成
C．認知策略構(gòu)成
D．經(jīng)驗和方法構(gòu)成
[ ]
二、填空
1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的_____________ 。
2、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、__________等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
3、交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)____________成績差生閱讀領(lǐng)會.
4、交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和__________預(yù)測。
三、簡答
㈠學(xué)習(xí)策略的特征
㈡常用的復(fù)述策略包括哪些方法？
㈢學(xué)習(xí)過程中常用的精細加工策略
㈣元認知策略的一般內(nèi)容
㈤資源管理策略的一般內(nèi)容
㈥學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法
四、論述
學(xué)習(xí)策略的分類
一、選擇
1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
A．復(fù)雜方案
B．學(xué)習(xí)計劃
C．可行方案
D．思維程序
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2、學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和
A．記憶策略
B．資源管理策略
C．思維策略
D．學(xué)習(xí)方法
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3、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為
A．智力技能
B．學(xué)習(xí)自覺性
C．元認知策略
D．自我意識
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4、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個
A．新的理解
B．不同的見解
C．認知策略
D．類比或表象等
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5、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由
A．意識和能力構(gòu)成
B．規(guī)則和技能構(gòu)成
C．認知策略構(gòu)成
D．經(jīng)驗和方法構(gòu)成
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二、填空
1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的_____________ 。
2、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、__________等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
3、交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)____________成績差生閱讀領(lǐng)會.
4、交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和__________預(yù)測。
三、簡答
㈠學(xué)習(xí)策略的特征
㈡常用的復(fù)述策略包括哪些方法？
㈢學(xué)習(xí)過程中常用的精細加工策略
㈣元認知策略的一般內(nèi)容
㈤資源管理策略的一般內(nèi)容
㈥學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法
四、論述
學(xué)習(xí)策略的分類