三）判斷題
1.教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。
2.明確教育目的，就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首
先明確的一個根本問題。
3.教育目的就是培養(yǎng)目標。
4.教育目的是社會需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。
5.實施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。
6.素質(zhì)教育的價值取向是使學生成為一個完整的人。
7.不存在沒有目的的教育活動。
8.素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。
（四）解釋題
1.教育目的
2.個人本位論
3.社會本位論
4.素質(zhì)教育
5.人的全面發(fā)展
（五）簡答題
1.個人本位論與社會本位論的局限性是什么？
2.人的全面發(fā)展學說的基本觀點是什么？
3.我國社會主義教育目的的基本觀點有哪些？
4.素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和特點是什么？
5.我國普通中學的任務(wù)和培養(yǎng)目標是什么？
（六）論述題
1.如何理解個人發(fā)展與社會發(fā)展的辯證統(tǒng)一論？
2.為什么說素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代教育的必然趨向？
二、設(shè)計題
請你運用有關(guān)理論，設(shè)計一個實施素質(zhì)教育的具體方案。
三、討論題
1.素質(zhì)教育與追求升學率是不相融的。
2.不能把“人的全面發(fā)展學說”看成是我國社會主義教百目的的理論基礎(chǔ)。
四、教學實踐
1.組織學生到一所中學去參觀學校是如何實施素質(zhì)教育的并寫出參觀后的感受。
2.請中學校長到學校介紹實施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗。
1.教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。
2.明確教育目的，就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首
先明確的一個根本問題。
3.教育目的就是培養(yǎng)目標。
4.教育目的是社會需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。
5.實施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。
6.素質(zhì)教育的價值取向是使學生成為一個完整的人。
7.不存在沒有目的的教育活動。
8.素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。
（四）解釋題
1.教育目的
2.個人本位論
3.社會本位論
4.素質(zhì)教育
5.人的全面發(fā)展
（五）簡答題
1.個人本位論與社會本位論的局限性是什么？
2.人的全面發(fā)展學說的基本觀點是什么？
3.我國社會主義教育目的的基本觀點有哪些？
4.素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和特點是什么？
5.我國普通中學的任務(wù)和培養(yǎng)目標是什么？
（六）論述題
1.如何理解個人發(fā)展與社會發(fā)展的辯證統(tǒng)一論？
2.為什么說素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代教育的必然趨向？
二、設(shè)計題
請你運用有關(guān)理論，設(shè)計一個實施素質(zhì)教育的具體方案。
三、討論題
1.素質(zhì)教育與追求升學率是不相融的。
2.不能把“人的全面發(fā)展學說”看成是我國社會主義教百目的的理論基礎(chǔ)。
四、教學實踐
1.組織學生到一所中學去參觀學校是如何實施素質(zhì)教育的并寫出參觀后的感受。
2.請中學校長到學校介紹實施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗。