四）解釋題
1.教學
2.教學原則
3.啟發(fā)性原則
4.因材施教原則
5.教學方法
6.講授法
7.循序漸進原則
8.形式教育
9.實質(zhì)教育
（五）簡答題
1.教學與智育有何區(qū)別？
2.教學的目的是什么？
3.教學的實質(zhì)是什么？
4.教學中教與學的關(guān)系如何？
5.教學原則與教學規(guī)律的關(guān)系怎樣？
6.運用講授法有什么要求？
7.選擇和確定教學方法的依據(jù)是什么？
（六）論述題
1.為什么在教學中特別強調(diào)發(fā)展學生的智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。
2.試述“教會學生學習”的重要性，聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏虝W生學習？
二、分析題
1.根據(jù)您對“教學”的理解，分析“*”期間的一首“教育革命”詩。
咱們學校課堂大，山山水水都容下。
咱們學校老師多，貧下中農(nóng)都上課。
要問課程學的啥？學習大寨繪新畫。
要問成績怎么記？伸出手來比繭花。
2.有兩位教師同教 “機器” 這一概念。 一個教師在甲班說： “電動機、 拖拉機、 織布機……都是機器。 ”另一個教師在乙班說： “機器有三個要素，一是人為的構(gòu)件組合體，二是構(gòu)件之間具有確定的相對運動，三是能代替人作功轉(zhuǎn)換力能。 ”課后提問檢查：鐘表是不是機器？甲班學生說： “不知道，老師沒有講。 ”乙班學生說： “鐘表不是機器，它不能作功。 ”請分析這兩位教師的言行符合或違背了什么教學原則？
3.上數(shù)學課時，教師把圓面積公式 S=∏r2 寫在黑板上，叫學生反復念。一個學生舉手提問： “S=∏r2 是什么意思？”老師說： “不要尋根問底了，把它背下來熟記住就行了。 ”請分析這位教師違背了什么教學原則？
三、討論題
結(jié)合實際談?wù)勀銓Α皩W生是學習的主體”的看法。
四、實踐題
見習一節(jié)課或看一節(jié)課的錄像，然后進行評課。
參考答案：
一、基本練習題
（一）填空題
1.教學
2.使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識， 形成基本技能和技巧， 發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生能力，教會學生學習；培養(yǎng)并形成學生良好的思想品德和科學的世界觀。
3.觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力；思維力
4.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。
5.赫爾巴特
6.主體，主導
7.科學性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際的原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則
8.循序漸進
9.教師在教學過程中為了完成教學任務(wù)所采取的工作方法；學生在教師指導下進行學習的方法；教學目的、學科性質(zhì)、教學內(nèi)容、學生認識規(guī)律。
10.啟發(fā)式、注入式；理論聯(lián)系實際；教條主義、形式主義
11.講授法、談?wù)摲ā⒀菔痉?、參觀訪問法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、讀書指導法
1.教學
2.教學原則
3.啟發(fā)性原則
4.因材施教原則
5.教學方法
6.講授法
7.循序漸進原則
8.形式教育
9.實質(zhì)教育
（五）簡答題
1.教學與智育有何區(qū)別？
2.教學的目的是什么？
3.教學的實質(zhì)是什么？
4.教學中教與學的關(guān)系如何？
5.教學原則與教學規(guī)律的關(guān)系怎樣？
6.運用講授法有什么要求？
7.選擇和確定教學方法的依據(jù)是什么？
（六）論述題
1.為什么在教學中特別強調(diào)發(fā)展學生的智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。
2.試述“教會學生學習”的重要性，聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏虝W生學習？
二、分析題
1.根據(jù)您對“教學”的理解，分析“*”期間的一首“教育革命”詩。
咱們學校課堂大，山山水水都容下。
咱們學校老師多，貧下中農(nóng)都上課。
要問課程學的啥？學習大寨繪新畫。
要問成績怎么記？伸出手來比繭花。
2.有兩位教師同教 “機器” 這一概念。 一個教師在甲班說： “電動機、 拖拉機、 織布機……都是機器。 ”另一個教師在乙班說： “機器有三個要素，一是人為的構(gòu)件組合體，二是構(gòu)件之間具有確定的相對運動，三是能代替人作功轉(zhuǎn)換力能。 ”課后提問檢查：鐘表是不是機器？甲班學生說： “不知道，老師沒有講。 ”乙班學生說： “鐘表不是機器，它不能作功。 ”請分析這兩位教師的言行符合或違背了什么教學原則？
3.上數(shù)學課時，教師把圓面積公式 S=∏r2 寫在黑板上，叫學生反復念。一個學生舉手提問： “S=∏r2 是什么意思？”老師說： “不要尋根問底了，把它背下來熟記住就行了。 ”請分析這位教師違背了什么教學原則？
三、討論題
結(jié)合實際談?wù)勀銓Α皩W生是學習的主體”的看法。
四、實踐題
見習一節(jié)課或看一節(jié)課的錄像，然后進行評課。
參考答案：
一、基本練習題
（一）填空題
1.教學
2.使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識， 形成基本技能和技巧， 發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生能力，教會學生學習；培養(yǎng)并形成學生良好的思想品德和科學的世界觀。
3.觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力；思維力
4.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。
5.赫爾巴特
6.主體，主導
7.科學性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際的原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則
8.循序漸進
9.教師在教學過程中為了完成教學任務(wù)所采取的工作方法；學生在教師指導下進行學習的方法；教學目的、學科性質(zhì)、教學內(nèi)容、學生認識規(guī)律。
10.啟發(fā)式、注入式；理論聯(lián)系實際；教條主義、形式主義
11.講授法、談?wù)摲ā⒀菔痉?、參觀訪問法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、讀書指導法