一．填空題
1．教育科學(xué)研究方法按研究目的分為基礎(chǔ)研究、____、發(fā)展性研究、_______、
預(yù)測(cè)研究五種。
答案：應(yīng)用研究 比較與評(píng)價(jià)研究
2．教育科學(xué)研究存在經(jīng)驗(yàn)和理論二個(gè)層次，表現(xiàn)為四種水平，即_______，探
究原因水平、_______、理論研究水平。
答案：直覺觀察水平 遷移推廣水平
3．教育科學(xué)的歷史研究法的基本特點(diǎn)是歷史性、_______和以邏輯分析方法為主。
答案：具體性
4．教育觀察的記錄方式主要有_______、取樣記錄法和_______。
答案：描述記錄法 行為核對(duì)表
5．教育實(shí)驗(yàn)按控制程度可分為_______、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和_______三種。
答案：前實(shí)驗(yàn) 真實(shí)驗(yàn)
6．定義在形式上一般包括被定義項(xiàng)、_______和定義聯(lián)項(xiàng)三種。
答案：定義項(xiàng)
二．是非題
1．具體的科學(xué)研究方法與科學(xué)方法論是息息相關(guān)的。( )
答案：√
2．科學(xué)研究中的選題宜大不宜小。( )
答案：×
3．研究假設(shè)一般表現(xiàn)為疑問句。( )
答案：×
4．一個(gè)數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣本好。( )
答案：√
5．一個(gè)測(cè)量如果信度高則效度也一定高。( )
答案：×
6．從嚴(yán)格意義上講，行動(dòng)研究還只是一種非正式研究。( )
答案：√
7．事件取樣法可以得到關(guān)于事件、行為的背景材料，而時(shí)間取樣則不能。( )
答案：√
8．多因子實(shí)驗(yàn)是指自變量只能有一個(gè)，但可有多個(gè)因變量。( )
答案：×
9．研究者可根據(jù)自己的意愿給變量下操作定義，但在下操作定義時(shí)，要使操
作定義吻合于概念定義，并能揭示相應(yīng)的概念定義。( )
答案：√
10．實(shí)驗(yàn)法離不開觀察和調(diào)查，它必須建立在觀察或調(diào)查的基礎(chǔ)上。( )
答案：√
1．教育科學(xué)研究方法按研究目的分為基礎(chǔ)研究、____、發(fā)展性研究、_______、
預(yù)測(cè)研究五種。
答案：應(yīng)用研究 比較與評(píng)價(jià)研究
2．教育科學(xué)研究存在經(jīng)驗(yàn)和理論二個(gè)層次，表現(xiàn)為四種水平，即_______，探
究原因水平、_______、理論研究水平。
答案：直覺觀察水平 遷移推廣水平
3．教育科學(xué)的歷史研究法的基本特點(diǎn)是歷史性、_______和以邏輯分析方法為主。
答案：具體性
4．教育觀察的記錄方式主要有_______、取樣記錄法和_______。
答案：描述記錄法 行為核對(duì)表
5．教育實(shí)驗(yàn)按控制程度可分為_______、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和_______三種。
答案：前實(shí)驗(yàn) 真實(shí)驗(yàn)
6．定義在形式上一般包括被定義項(xiàng)、_______和定義聯(lián)項(xiàng)三種。
答案：定義項(xiàng)
二．是非題
1．具體的科學(xué)研究方法與科學(xué)方法論是息息相關(guān)的。( )
答案：√
2．科學(xué)研究中的選題宜大不宜小。( )
答案：×
3．研究假設(shè)一般表現(xiàn)為疑問句。( )
答案：×
4．一個(gè)數(shù)量小但代表性高的樣本，一般比數(shù)量大但代表性較差的樣本好。( )
答案：√
5．一個(gè)測(cè)量如果信度高則效度也一定高。( )
答案：×
6．從嚴(yán)格意義上講，行動(dòng)研究還只是一種非正式研究。( )
答案：√
7．事件取樣法可以得到關(guān)于事件、行為的背景材料，而時(shí)間取樣則不能。( )
答案：√
8．多因子實(shí)驗(yàn)是指自變量只能有一個(gè)，但可有多個(gè)因變量。( )
答案：×
9．研究者可根據(jù)自己的意愿給變量下操作定義，但在下操作定義時(shí)，要使操
作定義吻合于概念定義，并能揭示相應(yīng)的概念定義。( )
答案：√
10．實(shí)驗(yàn)法離不開觀察和調(diào)查，它必須建立在觀察或調(diào)查的基礎(chǔ)上。( )
答案：√