五．簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述科學(xué)研究的一般步驟。
答案：
(1)選題；
(2)查閱文獻(xiàn)；
(3)提出假設(shè)；
(4)制定研究計(jì)劃或方案；
(5)收集資料；
(6)分析資料；
(7)作出結(jié)論；
(8)撰寫研究報(bào)告。
2．簡(jiǎn)述調(diào)查訪問(wèn)的注意要點(diǎn)。
答案：
(1)事先約定時(shí)間、地點(diǎn)，切忌不期而至。
(2)衣著適合自己的身份和地位，使對(duì)方感到可近、舒適。
(3)事先準(zhǔn)備工作力求完備。如用具、問(wèn)題先備妥。
(4)尊重對(duì)方，錄音、錄相事先征得受訪人同意。
(5)預(yù)先擬好日程計(jì)劃，再開(kāi)始實(shí)行訪問(wèn)。
3．行動(dòng)研究法及其主要特點(diǎn)。
答案：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)教育改革的小范圍探索性的研究方法。
其主要特點(diǎn)有：
(1)實(shí)踐性與參與性相結(jié)合；
(2)合作性與滲透性相結(jié)合；
(3)持續(xù)評(píng)價(jià)性與即時(shí)反饋性相結(jié)合；
(4)可變性與適應(yīng)性相結(jié)合。
4．簡(jiǎn)述檢驗(yàn)的用途。
答案：檢驗(yàn)用途較廣，即可用于參數(shù)分析，也可用于非參數(shù)分析。具體而言，
它常用于以下情況：
(1)非連續(xù)變量的正態(tài)性檢驗(yàn)；
(2)連續(xù)變量的正態(tài)性檢驗(yàn)；
(3)獨(dú)立性檢驗(yàn)。
(4)無(wú)差異假設(shè)的檢驗(yàn)。
六．論述題
1．結(jié)合課題，闡述建立和檢驗(yàn)教育科學(xué)研究理論構(gòu)思的基本過(guò)程。
答案：回答要點(diǎn)：從選題、文獻(xiàn)檢索、形成研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行
闡述。
1．簡(jiǎn)述科學(xué)研究的一般步驟。
答案：
(1)選題；
(2)查閱文獻(xiàn)；
(3)提出假設(shè)；
(4)制定研究計(jì)劃或方案；
(5)收集資料；
(6)分析資料；
(7)作出結(jié)論；
(8)撰寫研究報(bào)告。
2．簡(jiǎn)述調(diào)查訪問(wèn)的注意要點(diǎn)。
答案：
(1)事先約定時(shí)間、地點(diǎn)，切忌不期而至。
(2)衣著適合自己的身份和地位，使對(duì)方感到可近、舒適。
(3)事先準(zhǔn)備工作力求完備。如用具、問(wèn)題先備妥。
(4)尊重對(duì)方，錄音、錄相事先征得受訪人同意。
(5)預(yù)先擬好日程計(jì)劃，再開(kāi)始實(shí)行訪問(wèn)。
3．行動(dòng)研究法及其主要特點(diǎn)。
答案：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)教育改革的小范圍探索性的研究方法。
其主要特點(diǎn)有：
(1)實(shí)踐性與參與性相結(jié)合；
(2)合作性與滲透性相結(jié)合；
(3)持續(xù)評(píng)價(jià)性與即時(shí)反饋性相結(jié)合；
(4)可變性與適應(yīng)性相結(jié)合。
4．簡(jiǎn)述檢驗(yàn)的用途。
答案：檢驗(yàn)用途較廣，即可用于參數(shù)分析，也可用于非參數(shù)分析。具體而言，
它常用于以下情況：
(1)非連續(xù)變量的正態(tài)性檢驗(yàn)；
(2)連續(xù)變量的正態(tài)性檢驗(yàn)；
(3)獨(dú)立性檢驗(yàn)。
(4)無(wú)差異假設(shè)的檢驗(yàn)。
六．論述題
1．結(jié)合課題，闡述建立和檢驗(yàn)教育科學(xué)研究理論構(gòu)思的基本過(guò)程。
答案：回答要點(diǎn)：從選題、文獻(xiàn)檢索、形成研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行
闡述。