2009年北京高考(論壇)試題評價：語文選擇題各選項之間的區(qū)分度較小，需要較高的知識水平和能力水平，大閱讀能力要求較高，作文平和，學(xué)生接受程度較大，可發(fā)揮空間很大，適用于不同層次的學(xué)生，被學(xué)生廣泛接受；數(shù)學(xué)選擇填空相對較為容易，大題總體區(qū)分度較大，有較好地選拔性；英語(論壇)相對去年較為容易，被學(xué)生廣泛接受；理綜題生物較去年容易平和，物理和化學(xué)去年比較感覺大體相當(dāng)。
總體感覺2009年北京高考比較平和，穩(wěn)中有一定的變化。體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識為載體考查能力的指導(dǎo)思想；體現(xiàn)了關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注科技發(fā)展的高考導(dǎo)向；體現(xiàn)了用所學(xué)知識解決實際問題的社會需求導(dǎo)向；體現(xiàn)了向新課標(biāo)過渡銜接的變化趨向；在穩(wěn)定中有變化，在變化中有創(chuàng)新，總的來講是：既讓學(xué)生滿意，又有一定的區(qū)分度和選拔性，達到了高考選拔人才的目的，是一份值得研究和贊賞的試題。
理綜
生物(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 高立新)
2009年高考生物試題評價：生物試題普遍認(rèn)為較為平和。細(xì)細(xì)分析有以下五大特點：
第一：用所學(xué)的生物知識解決實際問題和正確解釋自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了把知識轉(zhuǎn)化為能力的指導(dǎo)思想。
第二：跨章節(jié)知識的綜合運用，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的考察。
第三：關(guān)注自然、關(guān)注人體自身健康，體現(xiàn)了關(guān)注社會熱點。
第四：通過現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，考察了學(xué)生綜合分析能力。
第五：離開了探究實驗的老套路，對生物高考的模式進行發(fā)展，有一定的變化，和新教材的編書理念一致，明確了新教材的理念和導(dǎo)向。
化學(xué)(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校專家 王老師)
2009年北京高考理綜化學(xué)部分整體難度不大，區(qū)分度較好。重點知識重點考查，同時兼顧到覆蓋面。常規(guī)題型，新視角考察，讓學(xué)生沒有意外的感覺，但卻增加了靈活度。理論聯(lián)系實際特征更明顯，突出實驗教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特點，深透了新課標(biāo)的基本理念，為現(xiàn)行教材和新課標(biāo)的銜接過渡提供了很有價值的思考點。
物理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 趙化民)
2009年北京高考理綜物理試題，是嚴(yán)格控制在“考試說明”范圍之內(nèi)的。試題不偏、不怪、不超綱，主干知識突出，緊扣教材，學(xué)生上手較容易。然而在知識背景和情境設(shè)置，以及對物理過程和物理方法等能力的考查上也不失時機的滲透出新課程的理念。試題形式靈活，有層次有梯度，有利于對不同程度考生的區(qū)分和選拔。可謂穩(wěn)中有變，是為新舊課程下的高考平穩(wěn)過渡發(fā)出了信號。
文綜
政治(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校上莊校區(qū) 石志華)
今年高考政治命題，堅持了知識與能力的結(jié)合，思想立意與能力立意的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合，“忠于”原考綱與“滲透”新課改精神的結(jié)合。試題有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點問題，重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，致力于綜合能力的提升。命題抓住了素質(zhì)教育的靈魂，著眼于探究性學(xué)習(xí)，注入了新課標(biāo)元素，激勵創(chuàng)新和知行統(tǒng)一，是“大綱版”歷屆高考的沿革，又為明年的高考導(dǎo)向領(lǐng)航——試題的設(shè)計不負(fù)“思想政治”學(xué)科自身的使命。
地理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校副校長兼教研中心主任 王旭)
一、總體印象
中規(guī)中矩、突出基礎(chǔ)、凸顯穩(wěn)定。
二、具體特點
1。側(cè)重應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識考查，如省區(qū)分布、鐵路線、地理界線等內(nèi)容。
2。多樣化統(tǒng)計圖表的分析，有效地考查了考生信息獲取的能力，特別是選擇題的第10、11題設(shè)計富有創(chuàng)意。
3。注重考生原有知識線索與圖文信息的調(diào)動運用能力的考查。突出了太陽輻射的影響因素分析，重點考查了城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通區(qū)位的分析以及黃土高原水土流失的治理方案。
4。關(guān)注災(zāi)害、資源開發(fā)利用及環(huán)境等熱點問題。
5。難度不大。
歷史(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校 王俊苓)
2009年文綜歷史試卷選擇題部分雖然涉及古今中外的知識，但仍強調(diào)的是基礎(chǔ)知識。只是個別題較難，如第20題：分別問文藝復(fù)興、啟蒙運動的思想核心是什么，這都能夠說出來，可是對于二者的共同點則容易選錯。沒有注意到文藝復(fù)興在沖破封建神學(xué)桎梏、推動人們探索、創(chuàng)新的同時，也開始了理性思維。關(guān)于“理性”，新課標(biāo)有比較明確的解釋，即：在實驗的基礎(chǔ)上人的獨立思考與認(rèn)識。題目貼近新課標(biāo)是今年試卷的一個特點。
二卷中的第37題，整道題對學(xué)生的綜合能力要求較強。如第一問，學(xué)生很容易被明清時期閉關(guān)鎖國的政策局限住。新航路開辟后，世界市場的雛形隨之形成，中國無疑也是世界市場的一部分。認(rèn)識不到這一點，就回答不出“絲——銀貿(mào)易出現(xiàn)的國際背景”。對于學(xué)生來講，經(jīng)濟類型的題從來就比較難。難就難在既要有歷史知識，又要有相關(guān)的政治經(jīng)濟常識。此題就是這樣的題。
二卷中的第40題，題型新穎，圖文并茂，在緊張的考試過程中，快速讀圖、并明白圖中所表達的含義，實屬不易。好在這道題給了明確的提問，即使圖沒有讀懂，也能回答。
總之，今年的歷史高考試題要求我們學(xué)習(xí)要踏實，要注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，注重相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，注重各個歷史時期的特點，注重時代的發(fā)展。
總體感覺2009年北京高考比較平和，穩(wěn)中有一定的變化。體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識為載體考查能力的指導(dǎo)思想；體現(xiàn)了關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注科技發(fā)展的高考導(dǎo)向；體現(xiàn)了用所學(xué)知識解決實際問題的社會需求導(dǎo)向；體現(xiàn)了向新課標(biāo)過渡銜接的變化趨向；在穩(wěn)定中有變化，在變化中有創(chuàng)新，總的來講是：既讓學(xué)生滿意，又有一定的區(qū)分度和選拔性，達到了高考選拔人才的目的，是一份值得研究和贊賞的試題。
理綜
生物(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 高立新)
2009年高考生物試題評價：生物試題普遍認(rèn)為較為平和。細(xì)細(xì)分析有以下五大特點：
第一：用所學(xué)的生物知識解決實際問題和正確解釋自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了把知識轉(zhuǎn)化為能力的指導(dǎo)思想。
第二：跨章節(jié)知識的綜合運用，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的考察。
第三：關(guān)注自然、關(guān)注人體自身健康，體現(xiàn)了關(guān)注社會熱點。
第四：通過現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，考察了學(xué)生綜合分析能力。
第五：離開了探究實驗的老套路，對生物高考的模式進行發(fā)展，有一定的變化，和新教材的編書理念一致，明確了新教材的理念和導(dǎo)向。
化學(xué)(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校專家 王老師)
2009年北京高考理綜化學(xué)部分整體難度不大，區(qū)分度較好。重點知識重點考查，同時兼顧到覆蓋面。常規(guī)題型，新視角考察，讓學(xué)生沒有意外的感覺，但卻增加了靈活度。理論聯(lián)系實際特征更明顯，突出實驗教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特點，深透了新課標(biāo)的基本理念，為現(xiàn)行教材和新課標(biāo)的銜接過渡提供了很有價值的思考點。
物理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)?；佚堄^校區(qū) 趙化民)
2009年北京高考理綜物理試題，是嚴(yán)格控制在“考試說明”范圍之內(nèi)的。試題不偏、不怪、不超綱，主干知識突出，緊扣教材，學(xué)生上手較容易。然而在知識背景和情境設(shè)置，以及對物理過程和物理方法等能力的考查上也不失時機的滲透出新課程的理念。試題形式靈活，有層次有梯度，有利于對不同程度考生的區(qū)分和選拔。可謂穩(wěn)中有變，是為新舊課程下的高考平穩(wěn)過渡發(fā)出了信號。
文綜
政治(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校上莊校區(qū) 石志華)
今年高考政治命題，堅持了知識與能力的結(jié)合，思想立意與能力立意的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合，“忠于”原考綱與“滲透”新課改精神的結(jié)合。試題有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點問題，重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，致力于綜合能力的提升。命題抓住了素質(zhì)教育的靈魂，著眼于探究性學(xué)習(xí)，注入了新課標(biāo)元素，激勵創(chuàng)新和知行統(tǒng)一，是“大綱版”歷屆高考的沿革，又為明年的高考導(dǎo)向領(lǐng)航——試題的設(shè)計不負(fù)“思想政治”學(xué)科自身的使命。
地理 (新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校副校長兼教研中心主任 王旭)
一、總體印象
中規(guī)中矩、突出基礎(chǔ)、凸顯穩(wěn)定。
二、具體特點
1。側(cè)重應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識考查，如省區(qū)分布、鐵路線、地理界線等內(nèi)容。
2。多樣化統(tǒng)計圖表的分析，有效地考查了考生信息獲取的能力，特別是選擇題的第10、11題設(shè)計富有創(chuàng)意。
3。注重考生原有知識線索與圖文信息的調(diào)動運用能力的考查。突出了太陽輻射的影響因素分析，重點考查了城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通區(qū)位的分析以及黃土高原水土流失的治理方案。
4。關(guān)注災(zāi)害、資源開發(fā)利用及環(huán)境等熱點問題。
5。難度不大。
歷史(新東方銘師堂高考復(fù)讀學(xué)校 王俊苓)
2009年文綜歷史試卷選擇題部分雖然涉及古今中外的知識，但仍強調(diào)的是基礎(chǔ)知識。只是個別題較難，如第20題：分別問文藝復(fù)興、啟蒙運動的思想核心是什么，這都能夠說出來，可是對于二者的共同點則容易選錯。沒有注意到文藝復(fù)興在沖破封建神學(xué)桎梏、推動人們探索、創(chuàng)新的同時，也開始了理性思維。關(guān)于“理性”，新課標(biāo)有比較明確的解釋，即：在實驗的基礎(chǔ)上人的獨立思考與認(rèn)識。題目貼近新課標(biāo)是今年試卷的一個特點。
二卷中的第37題，整道題對學(xué)生的綜合能力要求較強。如第一問，學(xué)生很容易被明清時期閉關(guān)鎖國的政策局限住。新航路開辟后，世界市場的雛形隨之形成，中國無疑也是世界市場的一部分。認(rèn)識不到這一點，就回答不出“絲——銀貿(mào)易出現(xiàn)的國際背景”。對于學(xué)生來講，經(jīng)濟類型的題從來就比較難。難就難在既要有歷史知識，又要有相關(guān)的政治經(jīng)濟常識。此題就是這樣的題。
二卷中的第40題，題型新穎，圖文并茂，在緊張的考試過程中，快速讀圖、并明白圖中所表達的含義，實屬不易。好在這道題給了明確的提問，即使圖沒有讀懂，也能回答。
總之，今年的歷史高考試題要求我們學(xué)習(xí)要踏實，要注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，注重相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，注重各個歷史時期的特點，注重時代的發(fā)展。