11．決定著教育本質(zhì)的同一的、穩(wěn)定的、固有的東西是（ ）。
A．社會實踐活動
B．交往活動
C．人的培養(yǎng)
D．社會經(jīng)驗的傳遞 答案：C
12．人類社會積累類經(jīng)驗的有效方式是（ ）。
A．活動
B．教育
C．遺傳
D．勞動 答案：B
13．認(rèn)為教育不是生活的準(zhǔn)備，而是生活本身，即生活經(jīng)驗的不斷改造或改組的教育家是（ ）。
A．美國的杜威
B．瑞士的裴斯泰洛齊
C．英國的斯賓塞
D．德國的赫爾巴特 答案：A
14．認(rèn)為教育是對人的一切天賦力量的和諧發(fā)展的一種促進的教育家是（ ）。
A．英國教育家洛克
B．德國教育家赫爾巴特
C．瑞士教育家裴斯泰洛齊
D．美國教育家杜威 答案：C
15．把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動（尤其是老一代對年輕一年）的現(xiàn)代思想家是（ ）。
A．德國的根舍因
B．德國的雅斯貝爾斯
C．美國的布魯納
D．前蘇聯(lián)的贊可夫 答案：B
16．《中國大百科全書》對教育的界定作了廣義和狹義之分，狹義的教育是指（ ）。
A．家庭教育
B．特殊教育
C．社會教育
D．學(xué)校教育 答案：D
17．教育要素是構(gòu)成教育活動必不可少的（ ）。
A．最基本的因素
B．特殊因素
C．所有因素
D．一般因素 答案：A
18．教育者和受教育者共同的客體是（ ）。
A．教育手段
B．教育內(nèi)容
C．教育目的
D．教育形式 答案：B
19．教育過程的主要矛盾是（ ）。
A．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
B．主體與客體間的矛盾
C．教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D．教與學(xué)的矛盾 答案：D
A．社會實踐活動
B．交往活動
C．人的培養(yǎng)
D．社會經(jīng)驗的傳遞 答案：C
12．人類社會積累類經(jīng)驗的有效方式是（ ）。
A．活動
B．教育
C．遺傳
D．勞動 答案：B
13．認(rèn)為教育不是生活的準(zhǔn)備，而是生活本身，即生活經(jīng)驗的不斷改造或改組的教育家是（ ）。
A．美國的杜威
B．瑞士的裴斯泰洛齊
C．英國的斯賓塞
D．德國的赫爾巴特 答案：A
14．認(rèn)為教育是對人的一切天賦力量的和諧發(fā)展的一種促進的教育家是（ ）。
A．英國教育家洛克
B．德國教育家赫爾巴特
C．瑞士教育家裴斯泰洛齊
D．美國教育家杜威 答案：C
15．把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動（尤其是老一代對年輕一年）的現(xiàn)代思想家是（ ）。
A．德國的根舍因
B．德國的雅斯貝爾斯
C．美國的布魯納
D．前蘇聯(lián)的贊可夫 答案：B
16．《中國大百科全書》對教育的界定作了廣義和狹義之分，狹義的教育是指（ ）。
A．家庭教育
B．特殊教育
C．社會教育
D．學(xué)校教育 答案：D
17．教育要素是構(gòu)成教育活動必不可少的（ ）。
A．最基本的因素
B．特殊因素
C．所有因素
D．一般因素 答案：A
18．教育者和受教育者共同的客體是（ ）。
A．教育手段
B．教育內(nèi)容
C．教育目的
D．教育形式 答案：B
19．教育過程的主要矛盾是（ ）。
A．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
B．主體與客體間的矛盾
C．教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D．教與學(xué)的矛盾 答案：D