．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是：
課程設(shè)置
學(xué)科順序
課時(shí)分配
學(xué)年編制
2．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種：
認(rèn)識活動(dòng)
智育活動(dòng)
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
3．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是：
學(xué)校教育
家庭教育
社區(qū)教育
社會(huì)教育
4．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自：
《學(xué)記》
《師說》
《論語》
《春秋》
5．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于：
原始社會(huì)末期
奴隸社會(huì)初期
封建社會(huì)初期
資本主義社會(huì)初期
6．“教師中心論”的代表人物是：
杜威
夸美紐斯
華生
赫爾巴特
7．早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是：
柏拉圖
昆體良
皮亞杰
亞里士多德
8．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是：
全面發(fā)展的教育理論
認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
教學(xué)與發(fā)展理論
教學(xué)過程優(yōu)化理論
9．我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是：
四書五經(jīng)
六藝
自然科學(xué)
生產(chǎn)技能
10．我國早使用“教育”一詞的是：
孔子
孟子
許慎
朱熹
課程設(shè)置
學(xué)科順序
課時(shí)分配
學(xué)年編制
2．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種：
認(rèn)識活動(dòng)
智育活動(dòng)
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
3．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是：
學(xué)校教育
家庭教育
社區(qū)教育
社會(huì)教育
4．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自：
《學(xué)記》
《師說》
《論語》
《春秋》
5．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于：
原始社會(huì)末期
奴隸社會(huì)初期
封建社會(huì)初期
資本主義社會(huì)初期
6．“教師中心論”的代表人物是：
杜威
夸美紐斯
華生
赫爾巴特
7．早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是：
柏拉圖
昆體良
皮亞杰
亞里士多德
8．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是：
全面發(fā)展的教育理論
認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
教學(xué)與發(fā)展理論
教學(xué)過程優(yōu)化理論
9．我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是：
四書五經(jīng)
六藝
自然科學(xué)
生產(chǎn)技能
10．我國早使用“教育”一詞的是：
孔子
孟子
許慎
朱熹