一、選擇題
1．A 2．B 3．C 4．B 5．C 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．生理 心理
12．語言 模像
13．教育目的 具體化
14．說明 正文
15．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態(tài)度
16．了解學生 設計教法
17．小組 個人
18．職業(yè)道德 能力
19．方向 本領
三、簡答題
20．我國普通學校在德育工作中主要遵循八條德育原則，它們分別是：
（1）共產(chǎn)主義方向性原則；
（2）從學生實際出發(fā)原則；
（3）知行統(tǒng)一原則；
（4）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則：
（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；
（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；
（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
答題提示：
這類問題只要回答條目，一般一條1分，分行寫好。此外，又比如教師勞動有哪些特點？教學有哪些原則？德育有哪些途徑？課外校外活動有什么意義等都屬于這一類問題，應采取這種答題模式，不必再做解釋，以節(jié)約應考時間。
21．從本質(zhì)上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導作用。其原因主要是：
（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。
（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學校教育相比。
（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W生進行有效的培養(yǎng)。
22．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：
（1）現(xiàn)代教學理論認為，教學不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。
（2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。
（3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發(fā)展的需要。
23．在教學過程中，教師應當充分利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接知識和獲得生動表象，使理性認識建立在感性認識之上，從而比較深刻地掌握知識。貫徹這一原則主要有三點要求：
（1）根據(jù)教學任務、內(nèi)容以及學生年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。無論使用哪種直觀材料，除了符合教學要求和學生不同年齡特點外，還要注意它的典型性和代表性，能形成學生清晰和生動的表象。
（2）教師運用直觀手段必須與講解密切配合，讓學生從觀察中認識事物的本質(zhì)，從感性認識上升到理性認識，幫助學生更好地理解知識。
（3）重視運用語言直觀。在教學中，教師語言生動的講解，形象的描述，語氣的激昂，能夠引發(fā)學生的想像，給予豐富的感性認識，起到直觀作用
1．A 2．B 3．C 4．B 5．C 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．生理 心理
12．語言 模像
13．教育目的 具體化
14．說明 正文
15．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態(tài)度
16．了解學生 設計教法
17．小組 個人
18．職業(yè)道德 能力
19．方向 本領
三、簡答題
20．我國普通學校在德育工作中主要遵循八條德育原則，它們分別是：
（1）共產(chǎn)主義方向性原則；
（2）從學生實際出發(fā)原則；
（3）知行統(tǒng)一原則；
（4）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則：
（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；
（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；
（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
答題提示：
這類問題只要回答條目，一般一條1分，分行寫好。此外，又比如教師勞動有哪些特點？教學有哪些原則？德育有哪些途徑？課外校外活動有什么意義等都屬于這一類問題，應采取這種答題模式，不必再做解釋，以節(jié)約應考時間。
21．從本質(zhì)上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導作用。其原因主要是：
（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。
（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學校教育相比。
（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W生進行有效的培養(yǎng)。
22．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：
（1）現(xiàn)代教學理論認為，教學不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。
（2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。
（3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發(fā)展的需要。
23．在教學過程中，教師應當充分利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接知識和獲得生動表象，使理性認識建立在感性認識之上，從而比較深刻地掌握知識。貫徹這一原則主要有三點要求：
（1）根據(jù)教學任務、內(nèi)容以及學生年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。無論使用哪種直觀材料，除了符合教學要求和學生不同年齡特點外，還要注意它的典型性和代表性，能形成學生清晰和生動的表象。
（2）教師運用直觀手段必須與講解密切配合，讓學生從觀察中認識事物的本質(zhì)，從感性認識上升到理性認識，幫助學生更好地理解知識。
（3）重視運用語言直觀。在教學中，教師語言生動的講解，形象的描述，語氣的激昂，能夠引發(fā)學生的想像，給予豐富的感性認識，起到直觀作用