四、論述題
24．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過(guò)程的復(fù)雜性決定的。為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教上。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兒童。班級(jí)中往往幾十個(gè)學(xué)生，個(gè)性形形色色。所以，教師不僅要針對(duì)學(xué)生的共同特征，而且還要針對(duì)學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。
（2）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷變換和創(chuàng)新上。教師教學(xué)是—個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。教師備課和上課，就是在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)、再加工的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，這都體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性勞動(dòng)。
（3）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性也表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。就是說(shuō)教師對(duì)教育過(guò)程中的突發(fā)事件和偶然變化的情況，能迅速恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚?。這些偶然情況事先不能預(yù)料、無(wú)固定模式和程序。因此，迅速機(jī)敏地采取恰當(dāng)措施，既表現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力，又體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25．A 26．D 27．A 28．A 29．C 30．D 31．C 32．C 33．D 34．A
六、填空題
35．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 本質(zhì)和規(guī)律
36．目標(biāo)或結(jié)果 標(biāo)志
37．基本 基本
38．生理解剖特點(diǎn) 自然前提
39．穩(wěn)定態(tài)度 行為方式
40．心境 激情
41．選擇性 恒常性
42．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 個(gè)性特征
43．相互影響 相輔相成的
七、簡(jiǎn)答題
44．防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要組織好復(fù)習(xí)與練習(xí)。
（1）及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。
（2）合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。
（3）反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。
（4）復(fù)習(xí)方法要多樣化。
（5）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、活動(dòng)操作有助于記憶。
（6）采用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。
45．心理咨詢與思想政治工作有密切聯(lián)系，二者的工作目標(biāo)都是在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二者都是學(xué)校整體工作的組成部分。
心理咨詢與政治思想工作的區(qū)別：
（1）工作目標(biāo)和范圍不同；
（2）工作方法與手段不同；
（3）遵循的理論原則不同；
（4）工作人員的專(zhuān)業(yè)方向不同；
（5）工作效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同。
46．氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型之間有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有強(qiáng)度、均衡性和靈活性等基本特性。這三種特性的獨(dú)特結(jié)合就形成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型，其中有四種類(lèi)型分別與人的氣質(zhì)類(lèi)型一一對(duì)應(yīng)：
強(qiáng)、不均衡型————膽汁質(zhì)
強(qiáng)、均衡、靈活型——多血質(zhì)
強(qiáng)、均衡、惰性型——黏液質(zhì)
弱型————————抑郁質(zhì)
47．（1）由直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占支配地位，向與社會(huì)意義相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)過(guò)渡；
（2）由不很自覺(jué)穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)向自覺(jué)穩(wěn)定動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變。
八、論述題
48．（1）加強(qiáng)動(dòng)機(jī)與目的教育，培養(yǎng)正確觀念。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念。
（2）嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)習(xí)慣。①遵守校紀(jì)校風(fēng)，國(guó)家法規(guī)等；②管理要嚴(yán)；③管理要適度。
（3）加強(qiáng)行為練習(xí)，增強(qiáng)克服困難的決心。讓學(xué)生善于自我管理。
（4）針對(duì)個(gè)別差異與意志弱點(diǎn)，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)。
（5）啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉。