名詞解釋
1、觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察，記錄和分析的一種方法。
2、記憶的偶發(fā)現(xiàn)象：指當要求兒童記住某樣東西時，他往往會同時記住和這樣東西一道出現(xiàn)的其他東西。
3、人格：是構成一個人的思想、情感、及行為方式的特有的統(tǒng)合模式，這個模式中包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。
4、學習：是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，是個體適應環(huán)境的手段，通過學習個體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。
5、正遷移和負遷移：正遷移是指一種學習對另一種學習的積極影響。負遷移是指一種學習對另一種學習的消極影響。
、簡答題
1、簡述小學兒童教育心理學的研究原則。
1）客觀性原則
2）系統(tǒng)性原則
3）理論聯(lián)系實際的原則
4）定量與定性研究結合的原則
2、簡述小學兒童情緒、情感發(fā)展的特點。
情緒和情感是對客觀事物的態(tài)度體驗及相應行為的反應。它們是以個體的愿望和需要為中介的心理活動。
主要表現(xiàn)在三個方面：
1）情緒的調(diào)節(jié)控制能力增強，沖動性減弱。
2）情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富，社會性成分不斷增加。
3）高級情感進一步發(fā)展。
1、觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察，記錄和分析的一種方法。
2、記憶的偶發(fā)現(xiàn)象：指當要求兒童記住某樣東西時，他往往會同時記住和這樣東西一道出現(xiàn)的其他東西。
3、人格：是構成一個人的思想、情感、及行為方式的特有的統(tǒng)合模式，這個模式中包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。
4、學習：是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，是個體適應環(huán)境的手段，通過學習個體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。
5、正遷移和負遷移：正遷移是指一種學習對另一種學習的積極影響。負遷移是指一種學習對另一種學習的消極影響。
、簡答題
1、簡述小學兒童教育心理學的研究原則。
1）客觀性原則
2）系統(tǒng)性原則
3）理論聯(lián)系實際的原則
4）定量與定性研究結合的原則
2、簡述小學兒童情緒、情感發(fā)展的特點。
情緒和情感是對客觀事物的態(tài)度體驗及相應行為的反應。它們是以個體的愿望和需要為中介的心理活動。
主要表現(xiàn)在三個方面：
1）情緒的調(diào)節(jié)控制能力增強，沖動性減弱。
2）情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富，社會性成分不斷增加。
3）高級情感進一步發(fā)展。