三、多項選擇題（將正確答案的序號填到表格中）（20%）
1、教育心理學(xué)研究的基本原則有：
A、道德性原則 B、系統(tǒng)性原則 C、教育性原則 D、客觀性原則
2、學(xué)習(xí)動機(jī)的主要功能有：
A、激發(fā)功能 B、定向功能 C、練習(xí)功能 D、強(qiáng)化功能
3、記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到（ ）干擾
A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、單一抑制 D、雙重抑制
4、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)：
A、正遷移 B、負(fù)遷移 C、順向遷移 D、逆向遷移
5、品德形成的過程包括：
A、認(rèn)知 B、服從 C、認(rèn)同 D、確信
6、應(yīng)用知識的過程包括：
A、理解 B、審題 C、知識重現(xiàn) D、解題
7、造成從眾的群體原因有（ ）、意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。
A、信息壓力 B、規(guī)范壓力 C、群體規(guī)模 D、群體凝聚力
8、教學(xué)策略具有（ ）等等特征。
A、創(chuàng)新性 B、綜合性 C、組合性 D、高效性
9、教師角色定位的一般認(rèn)識有：（ ）和學(xué)生集體的組織者、、管理者。
A、學(xué)生的楷模 B、父母的代理人C、知識的傳播者D、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
10、影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中，最主要的是（ ）
A、教師職業(yè)的社會地位 B、教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位
C、學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度 D、社會對教師職業(yè)的態(tài)度
四、名詞解釋：（10%）
1、先行組織者：
2、元認(rèn)知：
3、意義障礙：
4、教學(xué)設(shè)計：
5、角色互換：
五、填空題（18%）
1、教育心理學(xué)“成熟期”研究與發(fā)展的特點主要是：（1）和緩，各派兼收并蓄。（2）體系日趨明確，研究內(nèi)容 。（3）從純理論研究向研究發(fā)展。
2、聯(lián)結(jié)理論提出：學(xué)習(xí)應(yīng)遵循律、律和 律。
3、創(chuàng)造力的核心成成分是和。
4、美國心理學(xué)家安德森研究指出，表揚(yáng)與批評的效果是 的，它還取決于下列因素：（1）學(xué)生受表揚(yáng)與批評的 ?。唬?）學(xué)生對表揚(yáng)與批評的；（3）與表揚(yáng)或批評者的；（4）表揚(yáng)與批評運(yùn)用的
頻率以及是否、公道；（5）還存在 差異。一般說，女生更喜歡表揚(yáng)，男生 的能力比女生強(qiáng)。
5、高尚的 、、高超的
是教師獲得威信的基本條件
1、教育心理學(xué)研究的基本原則有：
A、道德性原則 B、系統(tǒng)性原則 C、教育性原則 D、客觀性原則
2、學(xué)習(xí)動機(jī)的主要功能有：
A、激發(fā)功能 B、定向功能 C、練習(xí)功能 D、強(qiáng)化功能
3、記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到（ ）干擾
A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、單一抑制 D、雙重抑制
4、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)：
A、正遷移 B、負(fù)遷移 C、順向遷移 D、逆向遷移
5、品德形成的過程包括：
A、認(rèn)知 B、服從 C、認(rèn)同 D、確信
6、應(yīng)用知識的過程包括：
A、理解 B、審題 C、知識重現(xiàn) D、解題
7、造成從眾的群體原因有（ ）、意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。
A、信息壓力 B、規(guī)范壓力 C、群體規(guī)模 D、群體凝聚力
8、教學(xué)策略具有（ ）等等特征。
A、創(chuàng)新性 B、綜合性 C、組合性 D、高效性
9、教師角色定位的一般認(rèn)識有：（ ）和學(xué)生集體的組織者、、管理者。
A、學(xué)生的楷模 B、父母的代理人C、知識的傳播者D、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
10、影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中，最主要的是（ ）
A、教師職業(yè)的社會地位 B、教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位
C、學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度 D、社會對教師職業(yè)的態(tài)度
四、名詞解釋：（10%）
1、先行組織者：
2、元認(rèn)知：
3、意義障礙：
4、教學(xué)設(shè)計：
5、角色互換：
五、填空題（18%）
1、教育心理學(xué)“成熟期”研究與發(fā)展的特點主要是：（1）和緩，各派兼收并蓄。（2）體系日趨明確，研究內(nèi)容 。（3）從純理論研究向研究發(fā)展。
2、聯(lián)結(jié)理論提出：學(xué)習(xí)應(yīng)遵循律、律和 律。
3、創(chuàng)造力的核心成成分是和。
4、美國心理學(xué)家安德森研究指出，表揚(yáng)與批評的效果是 的，它還取決于下列因素：（1）學(xué)生受表揚(yáng)與批評的 ?。唬?）學(xué)生對表揚(yáng)與批評的；（3）與表揚(yáng)或批評者的；（4）表揚(yáng)與批評運(yùn)用的
頻率以及是否、公道；（5）還存在 差異。一般說，女生更喜歡表揚(yáng)，男生 的能力比女生強(qiáng)。
5、高尚的 、、高超的
是教師獲得威信的基本條件