90、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括___________、____________和___________。
91、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)、評價(jià)學(xué)生成績、提供額外教學(xué)的交互性教學(xué)，它是_________________的一種變式。
92、低智力水平的學(xué)生適合于________________教學(xué)。
93、根據(jù)奧蘇倍爾的同化理論，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)在具有___________、___________、_______和可辨別性時(shí)知識(shí)的同化才能順利進(jìn)行。
94、知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化的學(xué)生要求教師______________，____________和_____________的任務(wù)他們可以自己完成。
95、認(rèn)知風(fēng)格屬于依存型的學(xué)生要求教師____________________，需要教師__________________________________________，從而使他們自己也有學(xué)習(xí)的激情。
96、認(rèn)知風(fēng)格屬于沖動(dòng)型的學(xué)生在回答完問題后，需要教師評價(jià)____________，而獨(dú)立型的學(xué)生好評價(jià)_______________。
97、______________和_____________者喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，更適合于目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)。
98、優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在_______________不同、_____________不同。
99、當(dāng)學(xué)生的智力水平在中等程度時(shí)，影響學(xué)習(xí)成績的主要認(rèn)知因素是_____________。
100、群體發(fā)展的高級(jí)形式是_________________。
101、從眾有助于______________________，有助于________________________。
102、群體具有自身的一種整體大于部分之和的動(dòng)力即______________，它表現(xiàn)在_____________、群體規(guī)范、課堂氣氛。
103、在人際交往的初期發(fā)生作用的主要因素是______________和______________。
104、教學(xué)中師生交往的模式主要有__________、__________、___________。
105、卡特來特（Cartwight）和贊德（Zander）認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)具有_______和__________兩個(gè)功能。
106、影響課堂紀(jì)律的課堂情境結(jié)構(gòu)主要有_____________、______________、_____________。
107、根據(jù)問題行為的指向把它分為________與___________兩種類型。
108、____________是測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序，是測量的工具。
109、客觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制比較多。學(xué)生的回答只有對錯(cuò)區(qū)分，它包括__________、__________、________和填空題。
110、教學(xué)評價(jià)的非測驗(yàn)技術(shù)包括觀察，常用的觀察記錄方式有__________、__________、_______________。
91、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)信息、給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)、評價(jià)學(xué)生成績、提供額外教學(xué)的交互性教學(xué)，它是_________________的一種變式。
92、低智力水平的學(xué)生適合于________________教學(xué)。
93、根據(jù)奧蘇倍爾的同化理論，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)在具有___________、___________、_______和可辨別性時(shí)知識(shí)的同化才能順利進(jìn)行。
94、知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化的學(xué)生要求教師______________，____________和_____________的任務(wù)他們可以自己完成。
95、認(rèn)知風(fēng)格屬于依存型的學(xué)生要求教師____________________，需要教師__________________________________________，從而使他們自己也有學(xué)習(xí)的激情。
96、認(rèn)知風(fēng)格屬于沖動(dòng)型的學(xué)生在回答完問題后，需要教師評價(jià)____________，而獨(dú)立型的學(xué)生好評價(jià)_______________。
97、______________和_____________者喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，更適合于目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)。
98、優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在_______________不同、_____________不同。
99、當(dāng)學(xué)生的智力水平在中等程度時(shí)，影響學(xué)習(xí)成績的主要認(rèn)知因素是_____________。
100、群體發(fā)展的高級(jí)形式是_________________。
101、從眾有助于______________________，有助于________________________。
102、群體具有自身的一種整體大于部分之和的動(dòng)力即______________，它表現(xiàn)在_____________、群體規(guī)范、課堂氣氛。
103、在人際交往的初期發(fā)生作用的主要因素是______________和______________。
104、教學(xué)中師生交往的模式主要有__________、__________、___________。
105、卡特來特（Cartwight）和贊德（Zander）認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)具有_______和__________兩個(gè)功能。
106、影響課堂紀(jì)律的課堂情境結(jié)構(gòu)主要有_____________、______________、_____________。
107、根據(jù)問題行為的指向把它分為________與___________兩種類型。
108、____________是測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序，是測量的工具。
109、客觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制比較多。學(xué)生的回答只有對錯(cuò)區(qū)分，它包括__________、__________、________和填空題。
110、教學(xué)評價(jià)的非測驗(yàn)技術(shù)包括觀察，常用的觀察記錄方式有__________、__________、_______________。