二、單項選擇題
1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）。
（A）《禮記·學(xué)記》 （B）韓愈的《師說》 （C）韓愈的《進學(xué)解》 （D）孔子的《論語》
2、“形真、情切、意遠、理蘊”為特點的情境教學(xué)是由哪一位我國當代教育家總結(jié)的（ ）。
（A）李吉林 （B）段力佩 （C）顧泠沅 （D）邱學(xué)華
3、提出成功智力理論的是（ ）。
（A）斯騰伯格 （B）加德納 （C）羅杰斯 （D）加涅
4、下列軟件中屬于應(yīng)用軟件的是（ ）。
（A）Dos （B）Courseware （C）Windows （D）Vnix
5、布盧姆的掌握教學(xué)理論對教育目標進行了系統(tǒng)的分類，分為（ ）。
（A）認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域 （B）認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動作技能領(lǐng)域
（C）情感領(lǐng)域－學(xué)習(xí)領(lǐng)域－教學(xué)領(lǐng)域 （D）動作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域
6、教師的素養(yǎng)內(nèi)涵要求教師具有良好的教學(xué)能力，它主要是指（ ）和對教學(xué)的監(jiān)控能力等。
（A）一般的教學(xué)能力 （B）特殊的教學(xué)能力 （C）對知識的處理能力 （D）課堂組織能力
7、常模參照測驗和標準參照測驗的主要差異在于（ ）。
（A）測驗的形式不一樣 （B）答題的時間不一樣
（C）計算測驗有效性的方法不同 （D）解釋分數(shù)的方法不同
8、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認為成功意味著個體在現(xiàn)實生活中達成自己的目標，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（ ）。
（A）實踐性智力 （B）學(xué)術(shù)性智力 （C）言語智力 （D）數(shù)理邏輯智力
9、未來人應(yīng)具備三本教育護照，一本是學(xué)術(shù)性，一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心、進取精神、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)組織能力。而事業(yè)心、進取精神等通過（ ）實現(xiàn)的。
（A）終身學(xué)習(xí)能力 （B）教育科研能力 （C）參與精神 （D）文化素養(yǎng)
10、專家型教師的核心是（ ）。
（A）具有明確知識 （B）具有策略性知識 （C）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗 （D）具有反思教學(xué)的能力
11、行動研究的基本模式是“問題篩選—（ ）－運用和反思”。
（A）集體討論 （B）聽報告 （C）民主討論 （D）理論篩選。
1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）。
（A）《禮記·學(xué)記》 （B）韓愈的《師說》 （C）韓愈的《進學(xué)解》 （D）孔子的《論語》
2、“形真、情切、意遠、理蘊”為特點的情境教學(xué)是由哪一位我國當代教育家總結(jié)的（ ）。
（A）李吉林 （B）段力佩 （C）顧泠沅 （D）邱學(xué)華
3、提出成功智力理論的是（ ）。
（A）斯騰伯格 （B）加德納 （C）羅杰斯 （D）加涅
4、下列軟件中屬于應(yīng)用軟件的是（ ）。
（A）Dos （B）Courseware （C）Windows （D）Vnix
5、布盧姆的掌握教學(xué)理論對教育目標進行了系統(tǒng)的分類，分為（ ）。
（A）認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域 （B）認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動作技能領(lǐng)域
（C）情感領(lǐng)域－學(xué)習(xí)領(lǐng)域－教學(xué)領(lǐng)域 （D）動作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域
6、教師的素養(yǎng)內(nèi)涵要求教師具有良好的教學(xué)能力，它主要是指（ ）和對教學(xué)的監(jiān)控能力等。
（A）一般的教學(xué)能力 （B）特殊的教學(xué)能力 （C）對知識的處理能力 （D）課堂組織能力
7、常模參照測驗和標準參照測驗的主要差異在于（ ）。
（A）測驗的形式不一樣 （B）答題的時間不一樣
（C）計算測驗有效性的方法不同 （D）解釋分數(shù)的方法不同
8、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認為成功意味著個體在現(xiàn)實生活中達成自己的目標，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（ ）。
（A）實踐性智力 （B）學(xué)術(shù)性智力 （C）言語智力 （D）數(shù)理邏輯智力
9、未來人應(yīng)具備三本教育護照，一本是學(xué)術(shù)性，一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心、進取精神、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)組織能力。而事業(yè)心、進取精神等通過（ ）實現(xiàn)的。
（A）終身學(xué)習(xí)能力 （B）教育科研能力 （C）參與精神 （D）文化素養(yǎng)
10、專家型教師的核心是（ ）。
（A）具有明確知識 （B）具有策略性知識 （C）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗 （D）具有反思教學(xué)的能力
11、行動研究的基本模式是“問題篩選—（ ）－運用和反思”。
（A）集體討論 （B）聽報告 （C）民主討論 （D）理論篩選。