二、單項(xiàng)選擇題
1、實(shí)用主義教育家代表人物是（ ）。
A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、洛克
2、《愛彌爾》的作者是（ ）。
A、洛克B、盧梭C、赫爾巴特D、斯賓塞
3、解放后對我國教育影響大的蘇聯(lián)教育家是（ ）。
A、凱洛夫B、布盧姆C、布魯納D、贊可夫
4、歐洲中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)文、法、醫(yī)、神4科,其中（ ）科屬大學(xué)預(yù)科性質(zhì)。
A、文B、法C、醫(yī)D、神
5、公元前124年,漢武帝采納董仲舒等儒生的建議,設(shè)立中央官學(xué)的高學(xué)府——（ ）。
A、私學(xué)B、辟雍C、泮宮D、太學(xué)
6、（ ）先生的教育思想及其在北大的教育實(shí)踐,開啟了我國近代大學(xué)向現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)變的歷程。
A、胡適B、李大釗C、陳獨(dú)秀D、蔡元培
7、新中國第全國高等教育會議于（ ）年召開。
A、1949B、1950C、195lD、1952
8、早洞察了兒童自然發(fā)展階段,提出個(gè)人本位教育本質(zhì)論的人物是（ ）。
A、貝特蘭·羅素B、讓·雅克·盧梭C、紐曼D、洪堡
9、早設(shè)立研究生院的大學(xué)是（ ）。
A、柏林大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、芝加哥大學(xué)D、威斯康星大學(xué)
10、衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A、學(xué)位B、學(xué)歷C、職稱D、薪金
ll、我國高等學(xué)歷教育的層次分為（ ）。
A、?？平逃?、本科教育和研究生教育B、全日制教育和非全日制教育C、學(xué)士教育、碩士教育和博士教育D、文科教育、理科教育和工科教育
l2.法國啟蒙運(yùn)動思想家讓·雅克·盧梭提出了的（ ）理論。
A、文化哲學(xué)B、完美生活預(yù)備C、自然教育D、自由教育
13、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（ ）的高級人才。
A、基礎(chǔ)理論和專門知識B、專業(yè)知識和基本技能C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、基礎(chǔ)理論和研究能力
14、我國的研究生教育始于（ ）。
A、清朝末期B、民國時(shí)期C、建國初期D、改革初期
15、研究生的培養(yǎng)主要通過（ ）來完成。
A、課程教學(xué)B、個(gè)別指導(dǎo)C、社會實(shí)踐D、科研工作
16、我國建國后第大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)（ ）。
A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代。
17、明確宣布把實(shí)施科教興國作為本屆政府大任務(wù)的會議是（ ）。
A、九屆人大第會議B、九屆人大二次會議C、八屆人大會議D、七屆人大會議
l8、標(biāo)志我國社會主義高等教育體制確立的文件是（ ）。
A、中華人民共和國高等學(xué)校章程草案(1956年)；B、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、“高校60條”D、面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃。
l9、被人們普遍認(rèn)為屬于分權(quán)型高等教育管理模式的典型是（ ）。
A、美國B、英國C、法國D、日本
1、實(shí)用主義教育家代表人物是（ ）。
A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、洛克
2、《愛彌爾》的作者是（ ）。
A、洛克B、盧梭C、赫爾巴特D、斯賓塞
3、解放后對我國教育影響大的蘇聯(lián)教育家是（ ）。
A、凱洛夫B、布盧姆C、布魯納D、贊可夫
4、歐洲中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)文、法、醫(yī)、神4科,其中（ ）科屬大學(xué)預(yù)科性質(zhì)。
A、文B、法C、醫(yī)D、神
5、公元前124年,漢武帝采納董仲舒等儒生的建議,設(shè)立中央官學(xué)的高學(xué)府——（ ）。
A、私學(xué)B、辟雍C、泮宮D、太學(xué)
6、（ ）先生的教育思想及其在北大的教育實(shí)踐,開啟了我國近代大學(xué)向現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)變的歷程。
A、胡適B、李大釗C、陳獨(dú)秀D、蔡元培
7、新中國第全國高等教育會議于（ ）年召開。
A、1949B、1950C、195lD、1952
8、早洞察了兒童自然發(fā)展階段,提出個(gè)人本位教育本質(zhì)論的人物是（ ）。
A、貝特蘭·羅素B、讓·雅克·盧梭C、紐曼D、洪堡
9、早設(shè)立研究生院的大學(xué)是（ ）。
A、柏林大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、芝加哥大學(xué)D、威斯康星大學(xué)
10、衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A、學(xué)位B、學(xué)歷C、職稱D、薪金
ll、我國高等學(xué)歷教育的層次分為（ ）。
A、?？平逃?、本科教育和研究生教育B、全日制教育和非全日制教育C、學(xué)士教育、碩士教育和博士教育D、文科教育、理科教育和工科教育
l2.法國啟蒙運(yùn)動思想家讓·雅克·盧梭提出了的（ ）理論。
A、文化哲學(xué)B、完美生活預(yù)備C、自然教育D、自由教育
13、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（ ）的高級人才。
A、基礎(chǔ)理論和專門知識B、專業(yè)知識和基本技能C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、基礎(chǔ)理論和研究能力
14、我國的研究生教育始于（ ）。
A、清朝末期B、民國時(shí)期C、建國初期D、改革初期
15、研究生的培養(yǎng)主要通過（ ）來完成。
A、課程教學(xué)B、個(gè)別指導(dǎo)C、社會實(shí)踐D、科研工作
16、我國建國后第大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)（ ）。
A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代。
17、明確宣布把實(shí)施科教興國作為本屆政府大任務(wù)的會議是（ ）。
A、九屆人大第會議B、九屆人大二次會議C、八屆人大會議D、七屆人大會議
l8、標(biāo)志我國社會主義高等教育體制確立的文件是（ ）。
A、中華人民共和國高等學(xué)校章程草案(1956年)；B、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、“高校60條”D、面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃。
l9、被人們普遍認(rèn)為屬于分權(quán)型高等教育管理模式的典型是（ ）。
A、美國B、英國C、法國D、日本