填空題:10分，每題02分
1、 將教育改革行動與研究工作緊密結合起來的研究方法是__________ 。
2、 奧蘇伯爾認為，新知識與已有知識之間可以構成__________ __________ 和 __________ 。
3、
9-10歲，兒童既不簡單地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，他們不再把準則或成人的命令看作是應該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為 __________ 階段。
4、 對小學生來說，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和 __________ 上。
5、 構成情緒的三種成分是 __________ 、_________ 和 __________ 。
多選題:20分，每題02分
6、 程序教學的理論基礎是（ ）。
多選:
A :操作性條件反射
B :經典性條件反射
C :社會學習理論
D :建構主義學習理論
7、
下列選項中，強調內部心理過程和認知結構在學習中重要作用的觀點有（ ）。
多選:
A :發(fā)現(xiàn)學習理論
B :人本主義學習理論
C :試誤說
D :接受學習理論
8、 提出“先行組織者”教學策略的心理學家是（ ）。
多選:
A :布盧姆
B :布魯納
C :奧蘇伯爾
D :桑代克
9、 皮亞杰認為，絕對尊重和服從權威的兒童，其品德發(fā)展處于（ ）。
多選:
A :自我中心階段
B :他律階段
C :自律階段
D :公正階段
10、 對于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學生，應加強（ ）的培養(yǎng)。
多選:
A :道德認識
B :道德情感
C :道德意志
D :道德行動
11、 關于動機與行為之間關系正確的敘述是（ ）。
多選:
A :有動機一定有行為
B :有行為一定有動機
C :一種動機可以產生幾種行為
D :一種行為可以受多種動機的驅使
1、 將教育改革行動與研究工作緊密結合起來的研究方法是__________ 。
2、 奧蘇伯爾認為，新知識與已有知識之間可以構成__________ __________ 和 __________ 。
3、
9-10歲，兒童既不簡單地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，他們不再把準則或成人的命令看作是應該絕對服從的或不可改變的，皮亞杰稱這一階段為 __________ 階段。
4、 對小學生來說，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和 __________ 上。
5、 構成情緒的三種成分是 __________ 、_________ 和 __________ 。
多選題:20分，每題02分
6、 程序教學的理論基礎是（ ）。
多選:
A :操作性條件反射
B :經典性條件反射
C :社會學習理論
D :建構主義學習理論
7、
下列選項中，強調內部心理過程和認知結構在學習中重要作用的觀點有（ ）。
多選:
A :發(fā)現(xiàn)學習理論
B :人本主義學習理論
C :試誤說
D :接受學習理論
8、 提出“先行組織者”教學策略的心理學家是（ ）。
多選:
A :布盧姆
B :布魯納
C :奧蘇伯爾
D :桑代克
9、 皮亞杰認為，絕對尊重和服從權威的兒童，其品德發(fā)展處于（ ）。
多選:
A :自我中心階段
B :他律階段
C :自律階段
D :公正階段
10、 對于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學生，應加強（ ）的培養(yǎng)。
多選:
A :道德認識
B :道德情感
C :道德意志
D :道德行動
11、 關于動機與行為之間關系正確的敘述是（ ）。
多選:
A :有動機一定有行為
B :有行為一定有動機
C :一種動機可以產生幾種行為
D :一種行為可以受多種動機的驅使