四川：新課改高考將于2013年正式啟動
新課改會給四川省普通高中教育帶來什么？昨天，記者就此采訪了列五中學校長吳光平、川師大附中校長易國棟、實驗外國語學校西區(qū)校長肖明華、成飛中學校長吳成光、田家炳中學校長李波等。他們認為，按照教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案(實驗)》(簡稱方案)，與以往的課程相比較，“ 新課改”重要的是教育觀念的轉變，特別強調素質教育，既要求學生全面發(fā)展，又強調為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。
對于在校生關注的高考問題，校長們認為 新課改實施后進校的學生才會采取新課改高考，因為我省高考自主命題，省上將根據(jù)應屆畢業(yè)生所使用的教材和當年的考試大綱等命制高考試題，因此在校生不用過于擔心，“ 新課改高考會從2013年開始！”校長們強調，近幾年高考中突出素質教育、體現(xiàn)地方特色、注重考核綜合能力的趨勢不會改變，而且肯定會逐年加重權重，“但這些都不會影響到在校生正常的學習和復習備考！”
校長們認為， 新課改在 學習領域、課程結構、教學管理、教學評價和個性課程設置上有五大特點。
學習領域
全面發(fā)展八科必修
新課改后的高中課程將設置語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個 學習領域。按教育部的規(guī)定，學生每一學年在所有 學習領域都應獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發(fā)展。
解讀： 新課改的核心是應試教育向素質教育轉變，力求從根本上扭轉應試教育的局面，既要求學生全面發(fā)展，又強調為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。 新課改將改變現(xiàn)行教育中存在的學校只注重知識傳授，過于強調接受式學習，而忽視學生全面成長和發(fā)展的現(xiàn)狀。
課程結構
新增技術藝術科目
八個學習領域中包括了語文、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、技術等12— 13個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。教育部還鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。按規(guī)定，每一科目將由若干模塊組成，每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經(jīng)驗和，構成相對完整的學習單元。
解讀： 新課改后， 課程結構將分為三個層次——上層是 學習領域， 學習領域下設學科科目，科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了高中課程的基礎結構，比如語言與文學這一 學習領域下設有語文和英語兩個科目；人文與社會學習領域下設思想政治、歷史、地理科目；科學 學習領域下設物理、化學、生物科目；技術 學習領域下設信息技術與通信技術科目；體育與健康學習領域下設體育與健康科目；藝術 學習領域下設藝術或音樂、美術科目；綜合實踐活動領域下設研究性學習活動、社會服務、社會實踐科目。
教學管理
成績將以學分計算
新課改后，普通高中課程將由必修和選修兩部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。按教育部規(guī)定，學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分，其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分；技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。
新課改會給四川省普通高中教育帶來什么？昨天，記者就此采訪了列五中學校長吳光平、川師大附中校長易國棟、實驗外國語學校西區(qū)校長肖明華、成飛中學校長吳成光、田家炳中學校長李波等。他們認為，按照教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案(實驗)》(簡稱方案)，與以往的課程相比較，“ 新課改”重要的是教育觀念的轉變，特別強調素質教育，既要求學生全面發(fā)展，又強調為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。
對于在校生關注的高考問題，校長們認為 新課改實施后進校的學生才會采取新課改高考，因為我省高考自主命題，省上將根據(jù)應屆畢業(yè)生所使用的教材和當年的考試大綱等命制高考試題，因此在校生不用過于擔心，“ 新課改高考會從2013年開始！”校長們強調，近幾年高考中突出素質教育、體現(xiàn)地方特色、注重考核綜合能力的趨勢不會改變，而且肯定會逐年加重權重，“但這些都不會影響到在校生正常的學習和復習備考！”
校長們認為， 新課改在 學習領域、課程結構、教學管理、教學評價和個性課程設置上有五大特點。
學習領域
全面發(fā)展八科必修
新課改后的高中課程將設置語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個 學習領域。按教育部的規(guī)定，學生每一學年在所有 學習領域都應獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發(fā)展。
解讀： 新課改的核心是應試教育向素質教育轉變，力求從根本上扭轉應試教育的局面，既要求學生全面發(fā)展，又強調為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。 新課改將改變現(xiàn)行教育中存在的學校只注重知識傳授，過于強調接受式學習，而忽視學生全面成長和發(fā)展的現(xiàn)狀。
課程結構
新增技術藝術科目
八個學習領域中包括了語文、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、技術等12— 13個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。教育部還鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。按規(guī)定，每一科目將由若干模塊組成，每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經(jīng)驗和，構成相對完整的學習單元。
解讀： 新課改后， 課程結構將分為三個層次——上層是 學習領域， 學習領域下設學科科目，科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了高中課程的基礎結構，比如語言與文學這一 學習領域下設有語文和英語兩個科目；人文與社會學習領域下設思想政治、歷史、地理科目；科學 學習領域下設物理、化學、生物科目；技術 學習領域下設信息技術與通信技術科目；體育與健康學習領域下設體育與健康科目；藝術 學習領域下設藝術或音樂、美術科目；綜合實踐活動領域下設研究性學習活動、社會服務、社會實踐科目。
教學管理
成績將以學分計算
新課改后，普通高中課程將由必修和選修兩部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。按教育部規(guī)定，學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分，其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分；技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。