昨（26）日，省教育廳發(fā)布《湖北省普通高中新課程各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），為新學(xué)期42.3萬高一新生的課堂定下基調(diào)：以學(xué)定教，源自實(shí)際。
9月1日開學(xué)后，全省653所高中高一年級(jí)全部使用新高中課程。目前科目設(shè)置為語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)，共計(jì)15門?！吨笇?dǎo)意見》提出，新課程要立足過程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展；重視綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化。強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心從單一結(jié)論到關(guān)注過程、重視綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)移。
從各學(xué)科《指導(dǎo)意見》可以看到，與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合是課改的主旋律。以體育教學(xué)為例，新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。反觀過去幾十年中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生樣樣都學(xué)，樣樣都不精，難于形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，難于養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。
鑒于我省部分高中體音美等課程師資不足，《指導(dǎo)意見》并不要求所有高中同步，而是分層給出時(shí)間表。如美術(shù)，各學(xué)校可根據(jù)本校師資狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，力爭在三年至五年內(nèi)開設(shè)全部內(nèi)容。音樂，各類學(xué)校必須保證必選模塊的開設(shè)，三年內(nèi)市級(jí)以上示范高中、市（縣）城區(qū)高中至少要開設(shè)兩個(gè)任選模塊，其他普通高中至少要開設(shè)一個(gè)任選模塊。通用技術(shù)建議優(yōu)先開設(shè)家政與生活技術(shù)、電子控制技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)選修模塊，并逐年增加選修模塊數(shù)量。
高中綜合素質(zhì)評價(jià)自評互評三七開
如何與高考掛鉤未明確
今秋我省高中課改后，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果將和高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績一起，共同作為高校選拔錄取的依據(jù)。昨（26）日，省教育廳發(fā)布《普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見（試行）》，從六個(gè)方面評價(jià)“綜合素質(zhì)”，以學(xué)生自評和互評為主。
這六個(gè)方面分別是道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新，具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由地方或?qū)W校制定。綜合素質(zhì)評價(jià)方式以學(xué)生自評和互評為主，自評結(jié)果按30%的權(quán)重、互評結(jié)果按70%的權(quán)重計(jì)入評價(jià)結(jié)果。此外，還要進(jìn)行班級(jí)審查、年級(jí)審核和學(xué)校認(rèn)定。
省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)生成長檔案袋，包括學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面的信息。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義、個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料。
我省綜合素質(zhì)評價(jià)具體如何與高考錄取掛鉤？省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新高考方案一年后才出臺(tái)，掛鉤方式目前未定。綜合素質(zhì)評價(jià)的意義除了甄別功能外，更大程度上在于教育意義。每學(xué)期評，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足、明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
9月1日開學(xué)后，全省653所高中高一年級(jí)全部使用新高中課程。目前科目設(shè)置為語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)，共計(jì)15門?！吨笇?dǎo)意見》提出，新課程要立足過程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展；重視綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化。強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心從單一結(jié)論到關(guān)注過程、重視綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)移。
從各學(xué)科《指導(dǎo)意見》可以看到，與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合是課改的主旋律。以體育教學(xué)為例，新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。反觀過去幾十年中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生樣樣都學(xué)，樣樣都不精，難于形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，難于養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。
鑒于我省部分高中體音美等課程師資不足，《指導(dǎo)意見》并不要求所有高中同步，而是分層給出時(shí)間表。如美術(shù)，各學(xué)校可根據(jù)本校師資狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，力爭在三年至五年內(nèi)開設(shè)全部內(nèi)容。音樂，各類學(xué)校必須保證必選模塊的開設(shè)，三年內(nèi)市級(jí)以上示范高中、市（縣）城區(qū)高中至少要開設(shè)兩個(gè)任選模塊，其他普通高中至少要開設(shè)一個(gè)任選模塊。通用技術(shù)建議優(yōu)先開設(shè)家政與生活技術(shù)、電子控制技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)選修模塊，并逐年增加選修模塊數(shù)量。
高中綜合素質(zhì)評價(jià)自評互評三七開
如何與高考掛鉤未明確
今秋我省高中課改后，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果將和高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績一起，共同作為高校選拔錄取的依據(jù)。昨（26）日，省教育廳發(fā)布《普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施意見（試行）》，從六個(gè)方面評價(jià)“綜合素質(zhì)”，以學(xué)生自評和互評為主。
這六個(gè)方面分別是道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新，具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由地方或?qū)W校制定。綜合素質(zhì)評價(jià)方式以學(xué)生自評和互評為主，自評結(jié)果按30%的權(quán)重、互評結(jié)果按70%的權(quán)重計(jì)入評價(jià)結(jié)果。此外，還要進(jìn)行班級(jí)審查、年級(jí)審核和學(xué)校認(rèn)定。
省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)生成長檔案袋，包括學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面的信息。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義、個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料。
我省綜合素質(zhì)評價(jià)具體如何與高考錄取掛鉤？省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新高考方案一年后才出臺(tái)，掛鉤方式目前未定。綜合素質(zhì)評價(jià)的意義除了甄別功能外，更大程度上在于教育意義。每學(xué)期評，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足、明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。