1.隨著考生人數(shù)的大幅度增加，考生的平均水平將不可避免地有所降低。為控制整卷難度，命題之前老師一定會認真了解、分析當年考生的實際水平，注重試題水平與考生水平的基本吻合，恰當控制試卷中各個試題的難度。同時還要考慮考生差別較大的事實，在每種題型中都編擬一些較易的試題，使大部分考生都能得到一些基本分。在每種題型中都編擬有一定難度的試題，實現(xiàn)選拔的目的。因此，2010年考研數(shù)學試題一定會以中等難度偏下的試題為主。
2.考研數(shù)學試卷中一部分題目是對課本上的題進行了擴展、綜合和變形，所以考生應該對課本上的題目作到爛熟于心。
3.近兩年經(jīng)濟類和理工類的考研數(shù)學試題通用性較高，因此數(shù)一和數(shù)二的考生復習時可適當降低難度，而數(shù)三的考生應該適當提高復習難度。
4.從2009年數(shù)學考試情況以及考研教育網(wǎng)學員的得分來看，有很多考生表現(xiàn)出了很高的數(shù)學造詣和較強的數(shù)學能力，但整體得分較低，說明考生的基礎還不夠扎實，學習和復習中還存在一些問題。首先是推理論證能力沒有達到要求。其次是分析問題和解決問題的能力有一定的差距，特別是處理應用題和證明題的能力?？忌鷮ΤＲ姷脑囶}類型和知識點得分情況較好，對大綱中要求的但在以前考試中出現(xiàn)頻率低的試題和內容，特別是一些立意和形式新穎的試題，得分情況就不好，說明考生知識掌握的不夠全面，有應試傾向，不利于考生能力的全面發(fā)展。還要注意綜合題目，因為在教學中，各部分內容是單獨講的，綜合訓練的時間較少，而研究生考試更多是多個知識點聯(lián)系在一起，要徹底理清各章的關系和各個知識點的聯(lián)系，綜合應用知識解決問題。另外運算能力不過關，會而不全，算而不對的情況在試卷中很常見，線性方程組解錯、導數(shù)求錯、積分公式記錯、分布列寫錯等，這也是考生在學習和復習中應著力解決的問題。
2.考研數(shù)學試卷中一部分題目是對課本上的題進行了擴展、綜合和變形，所以考生應該對課本上的題目作到爛熟于心。
3.近兩年經(jīng)濟類和理工類的考研數(shù)學試題通用性較高，因此數(shù)一和數(shù)二的考生復習時可適當降低難度，而數(shù)三的考生應該適當提高復習難度。
4.從2009年數(shù)學考試情況以及考研教育網(wǎng)學員的得分來看，有很多考生表現(xiàn)出了很高的數(shù)學造詣和較強的數(shù)學能力，但整體得分較低，說明考生的基礎還不夠扎實，學習和復習中還存在一些問題。首先是推理論證能力沒有達到要求。其次是分析問題和解決問題的能力有一定的差距，特別是處理應用題和證明題的能力?？忌鷮ΤＲ姷脑囶}類型和知識點得分情況較好，對大綱中要求的但在以前考試中出現(xiàn)頻率低的試題和內容，特別是一些立意和形式新穎的試題，得分情況就不好，說明考生知識掌握的不夠全面，有應試傾向，不利于考生能力的全面發(fā)展。還要注意綜合題目，因為在教學中，各部分內容是單獨講的，綜合訓練的時間較少，而研究生考試更多是多個知識點聯(lián)系在一起，要徹底理清各章的關系和各個知識點的聯(lián)系，綜合應用知識解決問題。另外運算能力不過關，會而不全，算而不對的情況在試卷中很常見，線性方程組解錯、導數(shù)求錯、積分公式記錯、分布列寫錯等，這也是考生在學習和復習中應著力解決的問題。