一、普通心理學(xué)
普心的主要內(nèi)容可以簡略而系統(tǒng)地分為以下四個(gè)部分：第一部分——心理學(xué)概述（一）、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（二）；第二部分——意識(shí)和注意（三）、感覺（四）、知覺（五）、記憶（六）、思維（七）、言語（八）；第三部分——情緒和情感（九）、動(dòng)機(jī)、需要與意志（十）；第四部分——能力（十一）和人格（十二）。
其中，第一部分是考試的次重點(diǎn)，第一章中心理學(xué)的研究對象是整個(gè)普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為了解和識(shí)記。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué)的知識(shí)，多是基本概念，但對三種腦學(xué)說應(yīng)有重視，因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)尤其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。
第二部分要作為一個(gè)認(rèn)知體系來理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過程間的關(guān)系。也可以將這部分進(jìn)行詳細(xì)劃分：
1、感覺和知覺可以揉合為一個(gè)章節(jié)來理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。同時(shí)也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡答題來考察。
2、記憶、思維和言語這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨(dú)自的特點(diǎn)，同時(shí)又是相互影響和促進(jìn)的三個(gè)過程。記憶和思維部分很容易以簡答和綜述題目的形式考察，考生應(yīng)著重把握。第三、四部分是歷年來命題的重點(diǎn)，其中分布了大量的基本理論，極有可能在簡答題中出現(xiàn)。
實(shí)際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，達(dá)到再認(rèn)水平即可，而大型理論會(huì)出現(xiàn)在簡答題與綜合題中，要求達(dá)到記憶和深入理解，形成個(gè)人見解的水平。
二、發(fā)展與教育心理學(xué)
（一）發(fā)展心理學(xué)
發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
不同章節(jié)采用不同的復(fù)習(xí)方法，第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡單題中會(huì)問：如何應(yīng)用雙生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去練習(xí)和總結(jié)。
第二部分分別從生理、動(dòng)作（活動(dòng)）、認(rèn)知（感覺、知覺、記憶、思維、語言）、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：
1、生理和動(dòng)作的發(fā)展；
2、認(rèn)知心理過程的發(fā)展3社會(huì)性的發(fā)展（情緒，個(gè)性，社會(huì)性）。
其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語言復(fù)述下來。第3小部分時(shí)命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問題?？忌鷮Υ藨?yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。
另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來再次整理復(fù)習(xí)大綱，對各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。
（二）教育心理學(xué)
教育內(nèi)容包括五章，第一章教育心理學(xué)的概述；第二章是學(xué)習(xí)的概念和分類；第三章是各派的學(xué)習(xí)理論，主要是各種理論學(xué)派、代表人物的主要觀點(diǎn)，以及每一理論對教學(xué)的啟示和教育應(yīng)用；第四章和第五章分別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。
教育心理學(xué)的內(nèi)容相對單一化，可以直接分為兩個(gè)大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要，頂多考個(gè)選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開，這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點(diǎn)非常多，具體分為三種：理論應(yīng)用型、理論比較型、理論與教育實(shí)際密切結(jié)合型?？忌鷮Υ瞬糠忠ㄗ銐虻臅r(shí)間和精力。
總之，教育部分，對含義、分類和作用等會(huì)以選擇題形式考察，達(dá)到再認(rèn)理解水平；理論是重點(diǎn)，要達(dá)到分析和應(yīng)用的水平。
三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)包括五章，第一章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述是次要點(diǎn)，第二章實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度較大，給出題目，需要多進(jìn)行練習(xí)。第三章反應(yīng)時(shí)法；第四章心理物理法，分別是反應(yīng)時(shí)與心理學(xué)物理學(xué)法，反應(yīng)時(shí)與傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在理解，信號(hào)檢測論則要會(huì)計(jì)算與運(yùn)用。第五章是主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一章內(nèi)容較多，但與普心的內(nèi)容重疊，所以要求是“普通心理學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的水平”。
可以將其再次進(jìn)行詳細(xì)的劃分為三個(gè)部分：第一部分為概述包括第一和第二章；第二部分為經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法部分，包括第三和第四章；第三部分為實(shí)驗(yàn)部分即第五章。這樣劃分以后可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰話，易于在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)框架，從而有助于考生將各科知識(shí)體系。
四、心理統(tǒng)計(jì)與測量
（一）統(tǒng)計(jì)部分
大綱中將心理統(tǒng)計(jì)劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)，其中描述統(tǒng)計(jì)又包括了統(tǒng)計(jì)圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計(jì)部分包括推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)七部分。
我們可以將兩大部分再進(jìn)行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
這四部分的邏輯性體現(xiàn)在：
1、第一部分是后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。
2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是與檢驗(yàn)一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。
3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。
這樣，四個(gè)部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識(shí)體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識(shí)就很好把握了。
（二）測量部分
心理測驗(yàn)也分為測驗(yàn)理論和測驗(yàn)應(yīng)用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎(chǔ)、信度和效度、誤差、項(xiàng)目分析；心理測驗(yàn)的編制技術(shù)、施測、測驗(yàn)常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)、心理測量理論的新發(fā)展。心理測驗(yàn)的應(yīng)用部分主要是幾大心理測驗(yàn)：成就、智力、能力、人格測驗(yàn)。
測驗(yàn)理論是重點(diǎn)，信度、效度的分析，常模參照測驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)、測驗(yàn)的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗(yàn)理論的新進(jìn)展理解就好。各種測驗(yàn)主要是了解每種測驗(yàn)中有代表性的幾種量表。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的是測驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)，前面我曾提到過它們與其他學(xué)科結(jié)合的可能性，希望考生注意。像08年簡答題中第80題就考了測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。
普心的主要內(nèi)容可以簡略而系統(tǒng)地分為以下四個(gè)部分：第一部分——心理學(xué)概述（一）、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（二）；第二部分——意識(shí)和注意（三）、感覺（四）、知覺（五）、記憶（六）、思維（七）、言語（八）；第三部分——情緒和情感（九）、動(dòng)機(jī)、需要與意志（十）；第四部分——能力（十一）和人格（十二）。
其中，第一部分是考試的次重點(diǎn)，第一章中心理學(xué)的研究對象是整個(gè)普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為了解和識(shí)記。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué)的知識(shí)，多是基本概念，但對三種腦學(xué)說應(yīng)有重視，因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)尤其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。
第二部分要作為一個(gè)認(rèn)知體系來理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過程間的關(guān)系。也可以將這部分進(jìn)行詳細(xì)劃分：
1、感覺和知覺可以揉合為一個(gè)章節(jié)來理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。同時(shí)也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡答題來考察。
2、記憶、思維和言語這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨(dú)自的特點(diǎn)，同時(shí)又是相互影響和促進(jìn)的三個(gè)過程。記憶和思維部分很容易以簡答和綜述題目的形式考察，考生應(yīng)著重把握。第三、四部分是歷年來命題的重點(diǎn)，其中分布了大量的基本理論，極有可能在簡答題中出現(xiàn)。
實(shí)際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，達(dá)到再認(rèn)水平即可，而大型理論會(huì)出現(xiàn)在簡答題與綜合題中，要求達(dá)到記憶和深入理解，形成個(gè)人見解的水平。
二、發(fā)展與教育心理學(xué)
（一）發(fā)展心理學(xué)
發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
不同章節(jié)采用不同的復(fù)習(xí)方法，第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡單題中會(huì)問：如何應(yīng)用雙生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去練習(xí)和總結(jié)。
第二部分分別從生理、動(dòng)作（活動(dòng)）、認(rèn)知（感覺、知覺、記憶、思維、語言）、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：
1、生理和動(dòng)作的發(fā)展；
2、認(rèn)知心理過程的發(fā)展3社會(huì)性的發(fā)展（情緒，個(gè)性，社會(huì)性）。
其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語言復(fù)述下來。第3小部分時(shí)命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問題?？忌鷮Υ藨?yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。
另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來再次整理復(fù)習(xí)大綱，對各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。
（二）教育心理學(xué)
教育內(nèi)容包括五章，第一章教育心理學(xué)的概述；第二章是學(xué)習(xí)的概念和分類；第三章是各派的學(xué)習(xí)理論，主要是各種理論學(xué)派、代表人物的主要觀點(diǎn)，以及每一理論對教學(xué)的啟示和教育應(yīng)用；第四章和第五章分別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。
教育心理學(xué)的內(nèi)容相對單一化，可以直接分為兩個(gè)大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要，頂多考個(gè)選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開，這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點(diǎn)非常多，具體分為三種：理論應(yīng)用型、理論比較型、理論與教育實(shí)際密切結(jié)合型?？忌鷮Υ瞬糠忠ㄗ銐虻臅r(shí)間和精力。
總之，教育部分，對含義、分類和作用等會(huì)以選擇題形式考察，達(dá)到再認(rèn)理解水平；理論是重點(diǎn)，要達(dá)到分析和應(yīng)用的水平。
三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)包括五章，第一章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述是次要點(diǎn)，第二章實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度較大，給出題目，需要多進(jìn)行練習(xí)。第三章反應(yīng)時(shí)法；第四章心理物理法，分別是反應(yīng)時(shí)與心理學(xué)物理學(xué)法，反應(yīng)時(shí)與傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在理解，信號(hào)檢測論則要會(huì)計(jì)算與運(yùn)用。第五章是主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一章內(nèi)容較多，但與普心的內(nèi)容重疊，所以要求是“普通心理學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的水平”。
可以將其再次進(jìn)行詳細(xì)的劃分為三個(gè)部分：第一部分為概述包括第一和第二章；第二部分為經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法部分，包括第三和第四章；第三部分為實(shí)驗(yàn)部分即第五章。這樣劃分以后可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰話，易于在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)框架，從而有助于考生將各科知識(shí)體系。
四、心理統(tǒng)計(jì)與測量
（一）統(tǒng)計(jì)部分
大綱中將心理統(tǒng)計(jì)劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)，其中描述統(tǒng)計(jì)又包括了統(tǒng)計(jì)圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計(jì)部分包括推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)七部分。
我們可以將兩大部分再進(jìn)行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
這四部分的邏輯性體現(xiàn)在：
1、第一部分是后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。
2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是與檢驗(yàn)一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。
3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。
這樣，四個(gè)部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識(shí)體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識(shí)就很好把握了。
（二）測量部分
心理測驗(yàn)也分為測驗(yàn)理論和測驗(yàn)應(yīng)用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎(chǔ)、信度和效度、誤差、項(xiàng)目分析；心理測驗(yàn)的編制技術(shù)、施測、測驗(yàn)常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)、心理測量理論的新發(fā)展。心理測驗(yàn)的應(yīng)用部分主要是幾大心理測驗(yàn)：成就、智力、能力、人格測驗(yàn)。
測驗(yàn)理論是重點(diǎn)，信度、效度的分析，常模參照測驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)、測驗(yàn)的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗(yàn)理論的新進(jìn)展理解就好。各種測驗(yàn)主要是了解每種測驗(yàn)中有代表性的幾種量表。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的是測驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)，前面我曾提到過它們與其他學(xué)科結(jié)合的可能性，希望考生注意。像08年簡答題中第80題就考了測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。