人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少年篇一
那時，五年級期末考試剛結束，我全身輕松，便到奶奶家住了幾天。在那兒，我又結識了一幫伙伴兒。一天中午，伙伴們邀我一同去掏鳥窩，我爽快地答應了。野外景色如詩情畫意一般，真是“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！弊哌M那一片林子，我們便立刻靜了下來，但雜亂的腳步聲還是驚動了鳥兒。過了好一會兒，伙伴們才掏了一個鳥窩，他們把一對羽毛豐滿的小鳥給了我。
我感激地向他們笑笑，小心翼翼地捧住鳥兒。小鳥在我手中哀叫，奮力想掙脫。我越發(fā)覺得這小生靈可愛。 “你們快把鳥放回巢里！”我身后突然響起一個聲音。大家轉身一看，是個十來歲的少年，結實的身體，黑黑的膚色比起伙伴們顯得白了。伙伴說他是一個只識得書體的“酸秀才”。 “嘻嘻，原來是‘小白臉’。”伙伴有人怪聲怪氣地說，惹得大家都笑了。少年抿著嘴，臉漲得通紅，又喊了一聲：“放不放？”“可以，不過你得上去給我們摘片葉子?！被锇橄蛩岢鰲l件，指著一棵參天大樹?！吧暇蜕?！”他咬咬牙，脫掉鞋，使著勁往樹上爬。我仰起頭，好大的樹呀！我一陣眩暈?，F(xiàn)在雖是盛夏，但樹上也有幾片葉子紅了，點綴在濃綠中，格外顯眼。
他說完，不聲不響地把小鳥送回樹上……我現(xiàn)在一直珍藏著這片紅葉，每次看到它，便想起少年那通紅的臉蛋，和他那顆善良勇敢、熱愛大自然的紅彤彤的心。
少年篇二
總是聽身邊的人對我說：“你是該成熟一些了，已是初三了，有些話不能說。”說完還嘆了一口氣，雙手叉腰，眼神中充斥著對我不“成熟”的不懈。
每每聽此，我只是苦笑幾聲，或許，我確實不愿“成熟”，歲月未將我磨出棱角，反而更加鋒芒。
在初二時結交了一位關系很好的朋友，很聊得來，很快成為閨中密友，但不幸的是，我的閨蜜和我的另一位朋友互相看不順眼。別人都紛紛叮囑我：“你千萬別告訴你閨蜜你有那個朋友，兩面討好才是上策”。一次偶然的談話，閨蜜談起我與我朋友的關系，我沒有隱瞞，只是對她說：“她是我從初一開始就關系不錯的朋友?！遍|蜜聽完我說的話后，長舒了一口氣，銀鈴般的笑了起來，摟住我的`雙肩，眼眸中滿是對我的贊賞與愛。“我和很多人日漸疏遠，是因為他們兩面討好，隱去了有我討厭的人這個朋友的事實，而你果真是不‘成熟’啊?！蔽乙册屓涣?，望著閨蜜微微顫動的睫毛，欣然而笑。
初三時，新來了一位歷史老師。他是從別的學校轉過來的，對我們年級和學生有諸多誤解，例如認為我們學生人人自由散漫，不務正業(yè)，沒有理想。還官場氣息濃厚的讓我們歷史學習好的人加入一個“干部群”。許多同學對此都有不少抱怨，我也不想加入所謂的“干部群”，便打算跟老師說明問題。朋友聽此，急忙攔住我，絮絮叨叨地說：“那是從別的學校請來的老師哎，你就這……”我也不想聽她多言。在初三這個緊急關頭，若不好好解決此類問題，以后又該如何學好歷史？堅定了信念之后，打開微信，帶著因激動而顫抖的手，打出一篇文字，對老師提了一些建議后退出了“干部群”。沒想到老師欣然同意。一個月后，歷史老師對我們的看法發(fā)生了很大的變化，上課下課常常與我們開玩笑，我也因此契機和老師建立了良好的師生關系。每次看到歷史老師光滑的頭皮總是忍不住想到之前對歷史老師的抱怨——我慶幸當時未故作成熟。
或許我是一個天真的少年，但在云云“老成”“圓滑”的人中，我仍不愿“成熟”，不愿討好，不愿退縮。若長大后憶曾經(jīng)年少，必會悅得不負韶華。
少年篇三
今年12歲的龍婕現(xiàn)就讀于蒙自市第三小學，是一個勤奮好學，品學兼優(yōu)，熱愛集體、團結同學的好孩子。
尊敬長輩 是一個自強自立的好孩子
龍婕是個乖巧懂事的好孩子。9歲那年，龍婕隨打工的父母來到城里，就讀于蒙自三小。懂事的她很珍惜進城讀書的機會，很快融入新的班級。龍婕的父母遠在離家十多公里的廠里上班，周末才能回家，小龍婕從小就學會了自己照顧自己。每天下午放學，當別的同學都沉浸在與家人團聚用餐的快樂中時，她卻要匆匆到農(nóng)貿(mào)市場買菜，然后回家做飯。吃過飯之后，她洗衣、收家、拖地，把家打理得整整齊齊，干干凈凈之后，才去溫習功課。每次父母親周末回家，看到家里被收拾得整齊干凈的，很是欣慰。
小小少年 熱愛公益
小龍婕學習非?？炭啵f：“城里的學習條件很好，我要抓緊時間好好充實自己。”課內(nèi)她刻苦學習，善于培養(yǎng)自己的學習興趣。她懂得興趣是最好的老師，所以注重在閱讀中找興趣，她說：“讀懂了文章之后，投入感情朗讀，讀得入情入境，這給自己帶來了快樂?！彼€把解決難題作為樂趣，“當難題做出來了，就有成就感，就有了征服下一個難題的欲望。她總是充滿激情地學習，無論是課內(nèi)還是課外，都朝氣蓬勃：思考、探究、討論、交流，總是一絲不茍，因而學習成績名列前茅。
德才兼?zhèn)?是一名合格的班級小當家
作為班級干部，小龍婕處處起模范帶頭作用，不論是出黑板報、設計主題班會、中隊宣傳活動，熱心積極，肯干踏實，認真負責，任勞任怨、嚴于律己，是老師的得力幫手，同學們的`好伙伴。她從不與人斤斤計較，總是以一顆寬容的心對待別人，無論誰有困難，她都會不假思索地伸出援助之手。哪個同學忘了帶作業(yè)本，她就不動聲色地把自己的新本子送過去，安慰同學好好寫作業(yè);要是哪個同學學習退步了，她就主動和那個同學談心，幫助他補上功課。今年四月份，班上一個叫孫雯茜的孩子父母親有急事回老家了，細心的龍婕考慮得非常周到，想到孫雯茜一個人不敢在家，一個人吃飯不方便，就把她帶回家中，與自己同吃同住同學習，整整一個星期，她像照顧自己的妹妹那樣細心和體貼，讓孫雯茜及家人感動不已。在她的帶動下，班級形成了“樂學善學、團結互助”的良好學風班風，在學習和精神文明上獲得雙豐收，本班為此也被評為市級先進班集體。
陽光健康 興趣廣泛
小龍婕的老師說，她雖然年紀小，可是興趣愛好非常廣泛，她愛唱歌、跳舞、寫作、朗誦等，積極參加學校的課外興趣小組活動。曾多次在全國作文大賽中獲獎，跳高比賽獲得冠軍，兩次打破學校保持的記錄，因其各方面表現(xiàn)突出，年年被學校評為“優(yōu)秀學生”，2010年評為市級“優(yōu)秀學生干部”。2011年被評為市級“四好少年”。
一分付出，一分收獲。這就是美德好少年龍婕，這個山村來的農(nóng)民工孩子她全面發(fā)展，積極進取，助人為樂，表現(xiàn)優(yōu)異。在長期的生活學習中，她得到了全班同學的信賴，她憑著頑強的毅力、不懈地追求和努力，正一步一個腳印地走著。在浩瀚的知識海洋中，她努力讓自己的羽翼更強大、更有力、更豐滿，飛向高遠的未來，去追尋屬于自己的那一片藍天。
“自強自立美德少年”蘇杰軒先進事跡
蘇杰軒，女，2004年10月28日出生，現(xiàn)就讀于三元區(qū)星橋中心小學二年(1)班。她家境貧寒，家中爺爺雙目失明、奶奶癱瘓在床。為了維持生計，父親常年在外打工。蘇杰軒和爺爺奶奶、母親、妹妹一起擠住在低矮破舊的土坯屋里生活。雖然身處逆境，但她勤奮好學，品學兼優(yōu)，勤勞節(jié)儉，是個自強自立的好孩子。
少年篇四
從小，我們就聽著革命故事慢慢成長，愛國情懷宛如一顆種子扎根在心底，隨著歲月萌芽、綻綠、怒放。
千百年來，中國一直以“禮儀”為民族的傳統(tǒng)底蘊，在這樣的土地上，才有了文質彬彬且飽含愛國之情的人民。若你問什么是愛國，那么請聽我略說一二。
愛國是一個人最基本的文化底蘊修養(yǎng)與根基，是我們每個人義不容辭的責任。中華民族有著源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)，愛國是從古至今貫穿于中華民族精神的一根主線。
愛國是一種行為，也是一種責任。只有與國家相互聯(lián)系相互結合，才能實現(xiàn)個人最重要的價值。一個人若是沒有對國家的責任與擔當，不將自己的發(fā)展與國家結合在一起，那就不是真正的愛國。
但是，怎樣愛國確實是一個值得深思的問題。
作為當代青年，生活在和平年代，我們雖無法上陣殺敵，但可以承擔起我們應該承擔的責任與義務，將愛國時刻放在第一位，將科學文化建設與精神文化建設相互結合，打造屬于我們的青春與未來，為國家注入最為新鮮的血液。愛國的形式有很多種，可以是在路上撿起一面小紅旗，也可以是為抗疫抗洪捐獻物資和資金。
我們從國旗下一雙雙熱淚盈眶的眼睛里可以看到愛國，在退役老兵閃耀的勛章上也可以看到愛國。我們所站立的地方，正是我們的中國。我們怎么樣，中國便怎么樣。我們是什么，中國便是什么。我們有光明，中國便不黑暗。
當今我少年兒郎，敢拼敢闖敢擔當。我們新一代青少年應當努力提升綜合素質，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國建設貢獻自己的力量。
少年篇一
那時，五年級期末考試剛結束，我全身輕松，便到奶奶家住了幾天。在那兒，我又結識了一幫伙伴兒。一天中午，伙伴們邀我一同去掏鳥窩，我爽快地答應了。野外景色如詩情畫意一般，真是“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！弊哌M那一片林子，我們便立刻靜了下來，但雜亂的腳步聲還是驚動了鳥兒。過了好一會兒，伙伴們才掏了一個鳥窩，他們把一對羽毛豐滿的小鳥給了我。
我感激地向他們笑笑，小心翼翼地捧住鳥兒。小鳥在我手中哀叫，奮力想掙脫。我越發(fā)覺得這小生靈可愛。 “你們快把鳥放回巢里！”我身后突然響起一個聲音。大家轉身一看，是個十來歲的少年，結實的身體，黑黑的膚色比起伙伴們顯得白了。伙伴說他是一個只識得書體的“酸秀才”。 “嘻嘻，原來是‘小白臉’。”伙伴有人怪聲怪氣地說，惹得大家都笑了。少年抿著嘴，臉漲得通紅，又喊了一聲：“放不放？”“可以，不過你得上去給我們摘片葉子?！被锇橄蛩岢鰲l件，指著一棵參天大樹?！吧暇蜕?！”他咬咬牙，脫掉鞋，使著勁往樹上爬。我仰起頭，好大的樹呀！我一陣眩暈?，F(xiàn)在雖是盛夏，但樹上也有幾片葉子紅了，點綴在濃綠中，格外顯眼。
他說完，不聲不響地把小鳥送回樹上……我現(xiàn)在一直珍藏著這片紅葉，每次看到它，便想起少年那通紅的臉蛋，和他那顆善良勇敢、熱愛大自然的紅彤彤的心。
少年篇二
總是聽身邊的人對我說：“你是該成熟一些了，已是初三了，有些話不能說。”說完還嘆了一口氣，雙手叉腰，眼神中充斥著對我不“成熟”的不懈。
每每聽此，我只是苦笑幾聲，或許，我確實不愿“成熟”，歲月未將我磨出棱角，反而更加鋒芒。
在初二時結交了一位關系很好的朋友，很聊得來，很快成為閨中密友，但不幸的是，我的閨蜜和我的另一位朋友互相看不順眼。別人都紛紛叮囑我：“你千萬別告訴你閨蜜你有那個朋友，兩面討好才是上策”。一次偶然的談話，閨蜜談起我與我朋友的關系，我沒有隱瞞，只是對她說：“她是我從初一開始就關系不錯的朋友?！遍|蜜聽完我說的話后，長舒了一口氣，銀鈴般的笑了起來，摟住我的`雙肩，眼眸中滿是對我的贊賞與愛。“我和很多人日漸疏遠，是因為他們兩面討好，隱去了有我討厭的人這個朋友的事實，而你果真是不‘成熟’啊?！蔽乙册屓涣?，望著閨蜜微微顫動的睫毛，欣然而笑。
初三時，新來了一位歷史老師。他是從別的學校轉過來的，對我們年級和學生有諸多誤解，例如認為我們學生人人自由散漫，不務正業(yè)，沒有理想。還官場氣息濃厚的讓我們歷史學習好的人加入一個“干部群”。許多同學對此都有不少抱怨，我也不想加入所謂的“干部群”，便打算跟老師說明問題。朋友聽此，急忙攔住我，絮絮叨叨地說：“那是從別的學校請來的老師哎，你就這……”我也不想聽她多言。在初三這個緊急關頭，若不好好解決此類問題，以后又該如何學好歷史？堅定了信念之后，打開微信，帶著因激動而顫抖的手，打出一篇文字，對老師提了一些建議后退出了“干部群”。沒想到老師欣然同意。一個月后，歷史老師對我們的看法發(fā)生了很大的變化，上課下課常常與我們開玩笑，我也因此契機和老師建立了良好的師生關系。每次看到歷史老師光滑的頭皮總是忍不住想到之前對歷史老師的抱怨——我慶幸當時未故作成熟。
或許我是一個天真的少年，但在云云“老成”“圓滑”的人中，我仍不愿“成熟”，不愿討好，不愿退縮。若長大后憶曾經(jīng)年少，必會悅得不負韶華。
少年篇三
今年12歲的龍婕現(xiàn)就讀于蒙自市第三小學，是一個勤奮好學，品學兼優(yōu)，熱愛集體、團結同學的好孩子。
尊敬長輩 是一個自強自立的好孩子
龍婕是個乖巧懂事的好孩子。9歲那年，龍婕隨打工的父母來到城里，就讀于蒙自三小。懂事的她很珍惜進城讀書的機會，很快融入新的班級。龍婕的父母遠在離家十多公里的廠里上班，周末才能回家，小龍婕從小就學會了自己照顧自己。每天下午放學，當別的同學都沉浸在與家人團聚用餐的快樂中時，她卻要匆匆到農(nóng)貿(mào)市場買菜，然后回家做飯。吃過飯之后，她洗衣、收家、拖地，把家打理得整整齊齊，干干凈凈之后，才去溫習功課。每次父母親周末回家，看到家里被收拾得整齊干凈的，很是欣慰。
小小少年 熱愛公益
小龍婕學習非?？炭啵f：“城里的學習條件很好，我要抓緊時間好好充實自己。”課內(nèi)她刻苦學習，善于培養(yǎng)自己的學習興趣。她懂得興趣是最好的老師，所以注重在閱讀中找興趣，她說：“讀懂了文章之后，投入感情朗讀，讀得入情入境，這給自己帶來了快樂?！彼€把解決難題作為樂趣，“當難題做出來了，就有成就感，就有了征服下一個難題的欲望。她總是充滿激情地學習，無論是課內(nèi)還是課外，都朝氣蓬勃：思考、探究、討論、交流，總是一絲不茍，因而學習成績名列前茅。
德才兼?zhèn)?是一名合格的班級小當家
作為班級干部，小龍婕處處起模范帶頭作用，不論是出黑板報、設計主題班會、中隊宣傳活動，熱心積極，肯干踏實，認真負責，任勞任怨、嚴于律己，是老師的得力幫手，同學們的`好伙伴。她從不與人斤斤計較，總是以一顆寬容的心對待別人，無論誰有困難，她都會不假思索地伸出援助之手。哪個同學忘了帶作業(yè)本，她就不動聲色地把自己的新本子送過去，安慰同學好好寫作業(yè);要是哪個同學學習退步了，她就主動和那個同學談心，幫助他補上功課。今年四月份，班上一個叫孫雯茜的孩子父母親有急事回老家了，細心的龍婕考慮得非常周到，想到孫雯茜一個人不敢在家，一個人吃飯不方便，就把她帶回家中，與自己同吃同住同學習，整整一個星期，她像照顧自己的妹妹那樣細心和體貼，讓孫雯茜及家人感動不已。在她的帶動下，班級形成了“樂學善學、團結互助”的良好學風班風，在學習和精神文明上獲得雙豐收，本班為此也被評為市級先進班集體。
陽光健康 興趣廣泛
小龍婕的老師說，她雖然年紀小，可是興趣愛好非常廣泛，她愛唱歌、跳舞、寫作、朗誦等，積極參加學校的課外興趣小組活動。曾多次在全國作文大賽中獲獎，跳高比賽獲得冠軍，兩次打破學校保持的記錄，因其各方面表現(xiàn)突出，年年被學校評為“優(yōu)秀學生”，2010年評為市級“優(yōu)秀學生干部”。2011年被評為市級“四好少年”。
一分付出，一分收獲。這就是美德好少年龍婕，這個山村來的農(nóng)民工孩子她全面發(fā)展，積極進取，助人為樂，表現(xiàn)優(yōu)異。在長期的生活學習中，她得到了全班同學的信賴，她憑著頑強的毅力、不懈地追求和努力，正一步一個腳印地走著。在浩瀚的知識海洋中，她努力讓自己的羽翼更強大、更有力、更豐滿，飛向高遠的未來，去追尋屬于自己的那一片藍天。
“自強自立美德少年”蘇杰軒先進事跡
蘇杰軒，女，2004年10月28日出生，現(xiàn)就讀于三元區(qū)星橋中心小學二年(1)班。她家境貧寒，家中爺爺雙目失明、奶奶癱瘓在床。為了維持生計，父親常年在外打工。蘇杰軒和爺爺奶奶、母親、妹妹一起擠住在低矮破舊的土坯屋里生活。雖然身處逆境，但她勤奮好學，品學兼優(yōu)，勤勞節(jié)儉，是個自強自立的好孩子。
少年篇四
從小，我們就聽著革命故事慢慢成長，愛國情懷宛如一顆種子扎根在心底，隨著歲月萌芽、綻綠、怒放。
千百年來，中國一直以“禮儀”為民族的傳統(tǒng)底蘊，在這樣的土地上，才有了文質彬彬且飽含愛國之情的人民。若你問什么是愛國，那么請聽我略說一二。
愛國是一個人最基本的文化底蘊修養(yǎng)與根基，是我們每個人義不容辭的責任。中華民族有著源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)，愛國是從古至今貫穿于中華民族精神的一根主線。
愛國是一種行為，也是一種責任。只有與國家相互聯(lián)系相互結合，才能實現(xiàn)個人最重要的價值。一個人若是沒有對國家的責任與擔當，不將自己的發(fā)展與國家結合在一起，那就不是真正的愛國。
但是，怎樣愛國確實是一個值得深思的問題。
作為當代青年，生活在和平年代，我們雖無法上陣殺敵，但可以承擔起我們應該承擔的責任與義務，將愛國時刻放在第一位，將科學文化建設與精神文化建設相互結合，打造屬于我們的青春與未來，為國家注入最為新鮮的血液。愛國的形式有很多種，可以是在路上撿起一面小紅旗，也可以是為抗疫抗洪捐獻物資和資金。
我們從國旗下一雙雙熱淚盈眶的眼睛里可以看到愛國，在退役老兵閃耀的勛章上也可以看到愛國。我們所站立的地方，正是我們的中國。我們怎么樣，中國便怎么樣。我們是什么，中國便是什么。我們有光明，中國便不黑暗。
當今我少年兒郎，敢拼敢闖敢擔當。我們新一代青少年應當努力提升綜合素質，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國建設貢獻自己的力量。