第三章 社會(huì)調(diào)查研究的一般過(guò)程
一 科學(xué)研究的基本程序
1 歸納推理：是指從經(jīng)驗(yàn)觀察出發(fā) 通過(guò)對(duì)大量現(xiàn)象的客觀描述，概括出現(xiàn)象的共同特征或一般屬性 由此建 立理論以說(shuō)明各種具體現(xiàn)象或事物。
2 演繹推理：則指從某一理論出發(fā)，依據(jù)這一理論份導(dǎo)出一些研究假設(shè)，然后到現(xiàn)實(shí)中觀察具體現(xiàn)象以檢驗(yàn)理論的正確性。如果觀察到的事實(shí)與假設(shè)相符，則證實(shí)了原有的理論；如果事實(shí)與假設(shè)不相符，則要對(duì)理論作出修改或補(bǔ)充。
演繹推理是根據(jù)形式邏輯的推理規(guī)則。其中常用的推理規(guī)則則是“演繹三段論”
3 科學(xué)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，它由歸納推理與演繹推理構(gòu)成。歸納過(guò)程的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)和建立理論，演繹過(guò)程的重點(diǎn)在于證明或檢驗(yàn)理論。
二 社會(huì)調(diào)查研究的一般程序
1 社會(huì)調(diào)查研究的一般過(guò)程可以劃分為五個(gè)步驟：
（1）確定調(diào)查課題 提出研究假設(shè)
（2）設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案
（3）收集資料即調(diào)查階段
（4）整理和分析資料
（5）撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告
也可以分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段，研究階段，總結(jié)與應(yīng)用階段
三 統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究的程序
1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的程序
統(tǒng)計(jì)調(diào)查的一般過(guò)程是：從理性認(rèn)識(shí)出發(fā)，進(jìn)行周密的研究設(shè)計(jì)，然后收集調(diào)查資料，通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)，概括出新的理性認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查一般要事先提出研究假設(shè)或建立研究構(gòu)架，并以此為根據(jù)來(lái)選擇調(diào)查指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。統(tǒng)計(jì)調(diào)查的程序與科學(xué)研究的一般過(guò)程比較相近。
（1）建立研究構(gòu)架
（2）確定調(diào)查指標(biāo)
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
（4）制定抽樣方案
（5）匯總，統(tǒng)計(jì)資料
2 實(shí)地研究的程序
實(shí)地研究包括參與觀察，蹲點(diǎn)調(diào)查，個(gè)案研究，社區(qū)研究等類(lèi)型。
實(shí)地研究是不帶假設(shè)直接進(jìn)入調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)長(zhǎng)期深人的觀察、訪問(wèn)、收集資料，然后從資料中歸納抽象出一般性結(jié)論。
實(shí)地研究的特點(diǎn)：與統(tǒng)計(jì)調(diào)查相比更具有經(jīng)濟(jì)性，洞察性或主觀體驗(yàn)性
（1）準(zhǔn)備階段較短 不必事先進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計(jì)
（2）調(diào)查階段較長(zhǎng) 一般要經(jīng)歷一個(gè)觀察——發(fā)現(xiàn)——再觀察——再發(fā)現(xiàn)-的過(guò)程
（3）調(diào)查與研究緊密結(jié)合。
實(shí)地研究主要采用歸納法，國(guó)外的方法論專家提出了一種適用與分析定性資料的“反復(fù)比較法”
3 統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究在具體程序上的異同：
共同點(diǎn)
（1）在準(zhǔn)備階段都要進(jìn)行初步探索工作
（2）在調(diào)查階段都需要收集文獻(xiàn)和以往的統(tǒng)計(jì)材料作為輔助資料
（3）在研究階段都要對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，都要進(jìn)行理論分析
（4）在總結(jié)階段，兩者的主要工作是相同的
不同點(diǎn)
（1）在準(zhǔn)備階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查是從理性認(rèn)識(shí)出發(fā)，因此需要進(jìn)行精心、嚴(yán)密的設(shè)計(jì)；而實(shí)地研究是從觀察出發(fā)，它的準(zhǔn)備階段較短
（2）在調(diào)查階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查主要是發(fā)放、填寫(xiě)和回收調(diào)查表；而實(shí)地研究則要長(zhǎng)期在現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪問(wèn)，它要經(jīng)歷一個(gè)“觀察——發(fā)現(xiàn)——再觀察——再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程
（3）在研究階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查主要是對(duì)問(wèn)卷資料進(jìn)行定量分析，而實(shí)地研究主要是對(duì)觀察、問(wèn)卷記錄進(jìn)行整理和定性分析
（4）統(tǒng)計(jì)調(diào)查的調(diào)查階段與研究階段是完全分開(kāi)的；而實(shí)地研究的調(diào)查與研究階段是緊密結(jié)合的，在這兩個(gè)階段中都要運(yùn)用主觀理解法，都要發(fā)揮個(gè)人的洞察力和想象力
習(xí)題
1 歸納法的局限在于，它得出的結(jié)論也有可能是錯(cuò)的。
2 歸納法的另一個(gè)局限在于，它很難建立起一個(gè)具有普遍意義的，高度概括的理論。
3 歸納的主要作用是發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，而不是發(fā)現(xiàn)一般原理
4 演繹推理的作用：
（1）以一般原理或理論假說(shuō)來(lái)指導(dǎo)科學(xué)研究
（2）由抽象的理論推導(dǎo)出具體的，未知的現(xiàn)象
（3）在理論建設(shè)中，演繹法還可以幫助我們論證或反駁某一理論
5 演繹推理的主要作用是將一般理論或普遍法則應(yīng)用到具體的現(xiàn)象上以說(shuō)明和解釋現(xiàn)象
6 整個(gè)調(diào)查研究中重要的階段是調(diào)查階段
7 尋烏調(diào)查的主持人是毛澤東
8 實(shí)地研究一般在調(diào)查階段就已開(kāi)始運(yùn)用主觀理解和定性的方法。
9 科學(xué)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法或稱試錯(cuò)法
10 社會(huì)調(diào)查研究更多地從歸納和觀察入手。
11 統(tǒng)計(jì)調(diào)查也稱為問(wèn)卷抽樣調(diào)查
12 科學(xué)研究地基本程序首先是提出問(wèn)題和研究假設(shè)
一 科學(xué)研究的基本程序
1 歸納推理：是指從經(jīng)驗(yàn)觀察出發(fā) 通過(guò)對(duì)大量現(xiàn)象的客觀描述，概括出現(xiàn)象的共同特征或一般屬性 由此建 立理論以說(shuō)明各種具體現(xiàn)象或事物。
2 演繹推理：則指從某一理論出發(fā)，依據(jù)這一理論份導(dǎo)出一些研究假設(shè)，然后到現(xiàn)實(shí)中觀察具體現(xiàn)象以檢驗(yàn)理論的正確性。如果觀察到的事實(shí)與假設(shè)相符，則證實(shí)了原有的理論；如果事實(shí)與假設(shè)不相符，則要對(duì)理論作出修改或補(bǔ)充。
演繹推理是根據(jù)形式邏輯的推理規(guī)則。其中常用的推理規(guī)則則是“演繹三段論”
3 科學(xué)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，它由歸納推理與演繹推理構(gòu)成。歸納過(guò)程的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)和建立理論，演繹過(guò)程的重點(diǎn)在于證明或檢驗(yàn)理論。
二 社會(huì)調(diào)查研究的一般程序
1 社會(huì)調(diào)查研究的一般過(guò)程可以劃分為五個(gè)步驟：
（1）確定調(diào)查課題 提出研究假設(shè)
（2）設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案
（3）收集資料即調(diào)查階段
（4）整理和分析資料
（5）撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告
也可以分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段，研究階段，總結(jié)與應(yīng)用階段
三 統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究的程序
1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查的程序
統(tǒng)計(jì)調(diào)查的一般過(guò)程是：從理性認(rèn)識(shí)出發(fā)，進(jìn)行周密的研究設(shè)計(jì)，然后收集調(diào)查資料，通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)，概括出新的理性認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查一般要事先提出研究假設(shè)或建立研究構(gòu)架，并以此為根據(jù)來(lái)選擇調(diào)查指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。統(tǒng)計(jì)調(diào)查的程序與科學(xué)研究的一般過(guò)程比較相近。
（1）建立研究構(gòu)架
（2）確定調(diào)查指標(biāo)
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
（4）制定抽樣方案
（5）匯總，統(tǒng)計(jì)資料
2 實(shí)地研究的程序
實(shí)地研究包括參與觀察，蹲點(diǎn)調(diào)查，個(gè)案研究，社區(qū)研究等類(lèi)型。
實(shí)地研究是不帶假設(shè)直接進(jìn)入調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)長(zhǎng)期深人的觀察、訪問(wèn)、收集資料，然后從資料中歸納抽象出一般性結(jié)論。
實(shí)地研究的特點(diǎn)：與統(tǒng)計(jì)調(diào)查相比更具有經(jīng)濟(jì)性，洞察性或主觀體驗(yàn)性
（1）準(zhǔn)備階段較短 不必事先進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計(jì)
（2）調(diào)查階段較長(zhǎng) 一般要經(jīng)歷一個(gè)觀察——發(fā)現(xiàn)——再觀察——再發(fā)現(xiàn)-的過(guò)程
（3）調(diào)查與研究緊密結(jié)合。
實(shí)地研究主要采用歸納法，國(guó)外的方法論專家提出了一種適用與分析定性資料的“反復(fù)比較法”
3 統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究在具體程序上的異同：
共同點(diǎn)
（1）在準(zhǔn)備階段都要進(jìn)行初步探索工作
（2）在調(diào)查階段都需要收集文獻(xiàn)和以往的統(tǒng)計(jì)材料作為輔助資料
（3）在研究階段都要對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，都要進(jìn)行理論分析
（4）在總結(jié)階段，兩者的主要工作是相同的
不同點(diǎn)
（1）在準(zhǔn)備階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查是從理性認(rèn)識(shí)出發(fā)，因此需要進(jìn)行精心、嚴(yán)密的設(shè)計(jì)；而實(shí)地研究是從觀察出發(fā)，它的準(zhǔn)備階段較短
（2）在調(diào)查階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查主要是發(fā)放、填寫(xiě)和回收調(diào)查表；而實(shí)地研究則要長(zhǎng)期在現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪問(wèn)，它要經(jīng)歷一個(gè)“觀察——發(fā)現(xiàn)——再觀察——再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程
（3）在研究階段，統(tǒng)計(jì)調(diào)查主要是對(duì)問(wèn)卷資料進(jìn)行定量分析，而實(shí)地研究主要是對(duì)觀察、問(wèn)卷記錄進(jìn)行整理和定性分析
（4）統(tǒng)計(jì)調(diào)查的調(diào)查階段與研究階段是完全分開(kāi)的；而實(shí)地研究的調(diào)查與研究階段是緊密結(jié)合的，在這兩個(gè)階段中都要運(yùn)用主觀理解法，都要發(fā)揮個(gè)人的洞察力和想象力
習(xí)題
1 歸納法的局限在于，它得出的結(jié)論也有可能是錯(cuò)的。
2 歸納法的另一個(gè)局限在于，它很難建立起一個(gè)具有普遍意義的，高度概括的理論。
3 歸納的主要作用是發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，而不是發(fā)現(xiàn)一般原理
4 演繹推理的作用：
（1）以一般原理或理論假說(shuō)來(lái)指導(dǎo)科學(xué)研究
（2）由抽象的理論推導(dǎo)出具體的，未知的現(xiàn)象
（3）在理論建設(shè)中，演繹法還可以幫助我們論證或反駁某一理論
5 演繹推理的主要作用是將一般理論或普遍法則應(yīng)用到具體的現(xiàn)象上以說(shuō)明和解釋現(xiàn)象
6 整個(gè)調(diào)查研究中重要的階段是調(diào)查階段
7 尋烏調(diào)查的主持人是毛澤東
8 實(shí)地研究一般在調(diào)查階段就已開(kāi)始運(yùn)用主觀理解和定性的方法。
9 科學(xué)研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法或稱試錯(cuò)法
10 社會(huì)調(diào)查研究更多地從歸納和觀察入手。
11 統(tǒng)計(jì)調(diào)查也稱為問(wèn)卷抽樣調(diào)查
12 科學(xué)研究地基本程序首先是提出問(wèn)題和研究假設(shè)