三、判斷題
1．父母是兒童個性、社會性、智力發(fā)展等方面的第一個也是重要的環(huán)境影響因素。
2．幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。
3．不僅僅在幼兒園內(nèi)，幼兒生活的街道社區(qū)、村莊等地理、文化環(huán)境都可以影響幼兒的成長。
4．幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法一般由園長或請專家來完成。
5．社區(qū)是指一個生產(chǎn)功能、生活功能和文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)。
6．幼兒園與社區(qū)結(jié)合就是要幼兒園除了教學工作外，還要大量組織與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動、參觀訪問活動。
7．幼兒園與社區(qū)結(jié)合不能理解為花幾天工夫完成活動，而應是一項長期的、有意義的工作。
四、簡答題
1．家庭教育功能主要體現(xiàn)在哪些方面?
2．簡述家庭教育_的特點。
3．簡述家庭的社會功能。
4．根據(jù)兒童的需要應如何布置家庭中的環(huán)境?
5．簡述幼兒園與家庭相互配合的內(nèi)容。
6．簡述幼兒園與家庭相互配合的原則。
7．簡述家長參與幼兒園教育的形式。
8．舉例說明有哪些類別的家長難以溝通。
9．常見的幼兒園家長會有哪些形式。
10．如何認識家長是幼兒園教育重要的力量?
五、論述題
1．試論家庭因素與家庭教育的關系。
2．試論家庭教育中有哪些有效方法?
3．如何理解我國教育受到社會發(fā)展的沖擊?
4．列舉幼兒園家長工作的主要形式并談談其作用。
5．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務?幼兒園教育如何服務社區(qū)?
六、案例分析
星期一，A老師埋怨說： “萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談幼兒園與家庭相互配合時，應遵循哪些原則
1．父母是兒童個性、社會性、智力發(fā)展等方面的第一個也是重要的環(huán)境影響因素。
2．幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。
3．不僅僅在幼兒園內(nèi)，幼兒生活的街道社區(qū)、村莊等地理、文化環(huán)境都可以影響幼兒的成長。
4．幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法一般由園長或請專家來完成。
5．社區(qū)是指一個生產(chǎn)功能、生活功能和文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)。
6．幼兒園與社區(qū)結(jié)合就是要幼兒園除了教學工作外，還要大量組織與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動、參觀訪問活動。
7．幼兒園與社區(qū)結(jié)合不能理解為花幾天工夫完成活動，而應是一項長期的、有意義的工作。
四、簡答題
1．家庭教育功能主要體現(xiàn)在哪些方面?
2．簡述家庭教育_的特點。
3．簡述家庭的社會功能。
4．根據(jù)兒童的需要應如何布置家庭中的環(huán)境?
5．簡述幼兒園與家庭相互配合的內(nèi)容。
6．簡述幼兒園與家庭相互配合的原則。
7．簡述家長參與幼兒園教育的形式。
8．舉例說明有哪些類別的家長難以溝通。
9．常見的幼兒園家長會有哪些形式。
10．如何認識家長是幼兒園教育重要的力量?
五、論述題
1．試論家庭因素與家庭教育的關系。
2．試論家庭教育中有哪些有效方法?
3．如何理解我國教育受到社會發(fā)展的沖擊?
4．列舉幼兒園家長工作的主要形式并談談其作用。
5．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務?幼兒園教育如何服務社區(qū)?
六、案例分析
星期一，A老師埋怨說： “萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談幼兒園與家庭相互配合時，應遵循哪些原則