、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1．美國第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人是( )。
A．巴甫洛夫 B．桑代克 c．班杜拉 D．華生
2。心理發(fā)展的童年期正是接受教育的( )。
A．學(xué)前教育階段 B．初等教育階段c．中等教育階段D．初中階段
3．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的層次是( )。
A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) c．尊重 D．生理
4．一般在教學(xué)開始前使用( )來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) c．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．非正式評(píng)價(jià)
5．什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有程度的促進(jìn)作用( )。
A_動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高 B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低c．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中D．動(dòng)機(jī)
6．一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求( )。
A．高 B．低 c．一樣 D．因個(gè)體的差異而不同
7．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)( )。
A．高 B．低
c．與避免失敗者一樣 D．與學(xué)習(xí)無關(guān)
8．人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的( )。
A．精細(xì)加工策略 B．多重編碼 C_過度學(xué)習(xí) D．人為增加線索
9．技能學(xué)習(xí)最基本的條件是( )。
A．講解 B．示范 C．練習(xí) D．反饋
10．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是( )。
A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)
11．某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是( )。
A．內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的 B．內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的
c．外部、穩(wěn)定、可控的 D．外部、不穩(wěn)定、不可控的
12．某學(xué)生在考場產(chǎn)生了“怯場’’現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說的過度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平( )。
A．過弱 B．中等 c．過強(qiáng) D．無所謂強(qiáng)弱
13．有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，
這類學(xué)生的性格類型屬于( )。
A．場依存型占優(yōu)勢 B．場獨(dú)立型占優(yōu)勢
c．情感型 D．內(nèi)傾型
14．某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為( )。
A．定勢 B．功能固著 c．認(rèn)知風(fēng)格 D．頓悟
1．美國第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人是( )。
A．巴甫洛夫 B．桑代克 c．班杜拉 D．華生
2。心理發(fā)展的童年期正是接受教育的( )。
A．學(xué)前教育階段 B．初等教育階段c．中等教育階段D．初中階段
3．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的層次是( )。
A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) c．尊重 D．生理
4．一般在教學(xué)開始前使用( )來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) c．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．非正式評(píng)價(jià)
5．什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有程度的促進(jìn)作用( )。
A_動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高 B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低c．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中D．動(dòng)機(jī)
6．一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求( )。
A．高 B．低 c．一樣 D．因個(gè)體的差異而不同
7．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)( )。
A．高 B．低
c．與避免失敗者一樣 D．與學(xué)習(xí)無關(guān)
8．人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的( )。
A．精細(xì)加工策略 B．多重編碼 C_過度學(xué)習(xí) D．人為增加線索
9．技能學(xué)習(xí)最基本的條件是( )。
A．講解 B．示范 C．練習(xí) D．反饋
10．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是( )。
A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)
11．某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是( )。
A．內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的 B．內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的
c．外部、穩(wěn)定、可控的 D．外部、不穩(wěn)定、不可控的
12．某學(xué)生在考場產(chǎn)生了“怯場’’現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說的過度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平( )。
A．過弱 B．中等 c．過強(qiáng) D．無所謂強(qiáng)弱
13．有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，
這類學(xué)生的性格類型屬于( )。
A．場依存型占優(yōu)勢 B．場獨(dú)立型占優(yōu)勢
c．情感型 D．內(nèi)傾型
14．某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為( )。
A．定勢 B．功能固著 c．認(rèn)知風(fēng)格 D．頓悟