二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在（ ）。
A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才
B.對(duì)象上是奴隸主貴族子弟
C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主
D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民
E.方法上體罰和機(jī)械練習(xí)
2.教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（ ）。
A.倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法
B.實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用、進(jìn)行
C.教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合
D.教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變
E.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用
3.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（ ）。
A.官方性
B.地域性
C.壟斷性
D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。
A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r
B.兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的
C.兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中
D.實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利
E.以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的
5.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？（ ）
A.因地制宜
B.分類指導(dǎo)
C.按需施教
D.市場(chǎng)導(dǎo)向
E.學(xué)用結(jié)合
6.下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（ ）
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ）。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（ ）。
A.重知識(shí)輕能力
B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)
C.影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論
D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E.以上問(wèn)題都不是問(wèn)題
10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（ ）。
A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B.充分利用各種藝術(shù)手段
C.通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)
E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義
1.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在（ ）。
A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才
B.對(duì)象上是奴隸主貴族子弟
C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主
D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民
E.方法上體罰和機(jī)械練習(xí)
2.教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（ ）。
A.倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法
B.實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用、進(jìn)行
C.教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合
D.教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變
E.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用
3.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（ ）。
A.官方性
B.地域性
C.壟斷性
D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。
A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r
B.兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的
C.兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中
D.實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利
E.以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的
5.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？（ ）
A.因地制宜
B.分類指導(dǎo)
C.按需施教
D.市場(chǎng)導(dǎo)向
E.學(xué)用結(jié)合
6.下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（ ）
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ）。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（ ）。
A.重知識(shí)輕能力
B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)
C.影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論
D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E.以上問(wèn)題都不是問(wèn)題
10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（ ）。
A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B.充分利用各種藝術(shù)手段
C.通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)
E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義