．學(xué)生是（ ）。
A．教育過程中“學(xué)”的主體
B．教育內(nèi)容的主體
C．教育過程的主體
D．教育過程中“教”的主體
答案：A
10．教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的（ ）。
A．特性
B．普遍性
C．目的性
D．社會(huì)性
答案：A
11．決定著教育本質(zhì)的同一的、穩(wěn)定的、固有的東西是（ ）。
A．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B．交往活動(dòng)
C．人的培養(yǎng)
D．社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的傳遞
答案：C
12．人類社會(huì)積累類經(jīng)驗(yàn)的有效方式是（ ）。
A．活動(dòng)
B．教育
C．遺傳
D．勞動(dòng)
答案：B
13．認(rèn)為教育不是生活的準(zhǔn)備，而是生活本身，即生活經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組的教育家是（ ）。
A．美國(guó)的杜威
B．瑞士的裴斯泰洛齊
C．英國(guó)的斯賓塞
D．德國(guó)的赫爾巴特
答案：A
14．認(rèn)為教育是對(duì)人的一切天賦力量的和諧發(fā)展的一種促進(jìn)的教育家是（ ）。
A．英國(guó)教育家洛克
B．德國(guó)教育家赫爾巴特
C．瑞士教育家裴斯泰洛齊
D．美國(guó)教育家杜威
答案：C
15．把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一年）的現(xiàn)代思想家是（ ）。
A．德國(guó)的根舍因
B．德國(guó)的雅斯貝爾斯
C．美國(guó)的布魯納
D．前蘇聯(lián)的贊可夫
答案：B
16．《中國(guó)大百科全書》對(duì)教育的界定作了廣義和狹義之分，狹義的教育是指（ ）。
A．家庭教育
B．特殊教育
C．社會(huì)教育
D．學(xué)校教育
答案：D
17．教育要素是構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的（ ）。
A．最基本的因素
B．特殊因素
C．所有因素
D．一般因素
答案：A
18．教育者和受教育者共同的客體是（ ）。
A．教育手段
B．教育內(nèi)容
C．教育目的
D．教育形式
答案：B
19．教育過程的主要矛盾是（ ）。
A．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
B．主體與客體間的矛盾
C．教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D．教與學(xué)的矛盾
答案：D
A．教育過程中“學(xué)”的主體
B．教育內(nèi)容的主體
C．教育過程的主體
D．教育過程中“教”的主體
答案：A
10．教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的（ ）。
A．特性
B．普遍性
C．目的性
D．社會(huì)性
答案：A
11．決定著教育本質(zhì)的同一的、穩(wěn)定的、固有的東西是（ ）。
A．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B．交往活動(dòng)
C．人的培養(yǎng)
D．社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的傳遞
答案：C
12．人類社會(huì)積累類經(jīng)驗(yàn)的有效方式是（ ）。
A．活動(dòng)
B．教育
C．遺傳
D．勞動(dòng)
答案：B
13．認(rèn)為教育不是生活的準(zhǔn)備，而是生活本身，即生活經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組的教育家是（ ）。
A．美國(guó)的杜威
B．瑞士的裴斯泰洛齊
C．英國(guó)的斯賓塞
D．德國(guó)的赫爾巴特
答案：A
14．認(rèn)為教育是對(duì)人的一切天賦力量的和諧發(fā)展的一種促進(jìn)的教育家是（ ）。
A．英國(guó)教育家洛克
B．德國(guó)教育家赫爾巴特
C．瑞士教育家裴斯泰洛齊
D．美國(guó)教育家杜威
答案：C
15．把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一年）的現(xiàn)代思想家是（ ）。
A．德國(guó)的根舍因
B．德國(guó)的雅斯貝爾斯
C．美國(guó)的布魯納
D．前蘇聯(lián)的贊可夫
答案：B
16．《中國(guó)大百科全書》對(duì)教育的界定作了廣義和狹義之分，狹義的教育是指（ ）。
A．家庭教育
B．特殊教育
C．社會(huì)教育
D．學(xué)校教育
答案：D
17．教育要素是構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的（ ）。
A．最基本的因素
B．特殊因素
C．所有因素
D．一般因素
答案：A
18．教育者和受教育者共同的客體是（ ）。
A．教育手段
B．教育內(nèi)容
C．教育目的
D．教育形式
答案：B
19．教育過程的主要矛盾是（ ）。
A．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
B．主體與客體間的矛盾
C．教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D．教與學(xué)的矛盾
答案：D