11．人口身體素質的高低，主要取決于先天____和后天的____兩個因素。
答案：遺傳 營養(yǎng)保健和鍛練
12．人口結構包括人口的____結構與____結構。
答案：自然 社會
13．人口結構的合理化是指人口結構有利于____和人口的____。
答案：社會生產 自然平衡
14．教育能把____生產力轉化為____的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。
答案：可能的潛在的 直接現實
15．勞動力是“人的身體即活的人體中存在的，每當人生產某種使用價值時就運用的____和____的總和”。
答案：智力 體力
16．美國芝加哥大學教授舒爾茨認為：“____的人的資源是一切資源中最為重要的資源，____收益大于物力資本投資的收益?！?BR> 答案：有技能 人力資本
17．教育最基本的社會作用在于：一是對經濟發(fā)展、物質生產的積極促進作用，即____工具的作用；二是在維護和促進社會政治經濟制度中的作用，在階級社會中表現為____工具的作用。
答案：生產斗爭 階級斗爭
18．教育的政治作用，在資本主義專政的社會里，表現為____的政治服務，在無產階級專政的社會主義國家里，表現為____政治服務。
答案：資產階級 無產階級
19．____是指文化在時間上的延續(xù)、空間上的擴展和代際間的傳接。
答案：文化傳承
20．教育對于社會文化具有____、____、____和____的功能。
答案：傳承 選擇 傳播 創(chuàng)造文化
21．教育通過____和____的共同活動實現文化的傳承。
答案：教育者 受教育者
22．教育的科技功能主要表現在教育可以實現____的再生產，教育可以生產新的科學知識、新的____。
答案：科學知識 生產力
23．1809年，德國教育家威廉·洪堡創(chuàng)立柏林大學，提出“____統(tǒng)一”的原則，使大學成為教學與研究的綜合體。
答案：研究與教學
24．教育現代化的內容包括教育____現代化、教育____現代化、教育____現代化、教育____現代化和教師素質現代化。
答案：觀念 內容 條件設備 管理
25．教育現代化的價值追求包括教育的普及化、教育的____化、教育的____化、教育的法制化、教育的____化、教育的____化、教育的整體化和教育的____化。
答案：國際 民主 個性 多樣 終身
答案：遺傳 營養(yǎng)保健和鍛練
12．人口結構包括人口的____結構與____結構。
答案：自然 社會
13．人口結構的合理化是指人口結構有利于____和人口的____。
答案：社會生產 自然平衡
14．教育能把____生產力轉化為____的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。
答案：可能的潛在的 直接現實
15．勞動力是“人的身體即活的人體中存在的，每當人生產某種使用價值時就運用的____和____的總和”。
答案：智力 體力
16．美國芝加哥大學教授舒爾茨認為：“____的人的資源是一切資源中最為重要的資源，____收益大于物力資本投資的收益?！?BR> 答案：有技能 人力資本
17．教育最基本的社會作用在于：一是對經濟發(fā)展、物質生產的積極促進作用，即____工具的作用；二是在維護和促進社會政治經濟制度中的作用，在階級社會中表現為____工具的作用。
答案：生產斗爭 階級斗爭
18．教育的政治作用，在資本主義專政的社會里，表現為____的政治服務，在無產階級專政的社會主義國家里，表現為____政治服務。
答案：資產階級 無產階級
19．____是指文化在時間上的延續(xù)、空間上的擴展和代際間的傳接。
答案：文化傳承
20．教育對于社會文化具有____、____、____和____的功能。
答案：傳承 選擇 傳播 創(chuàng)造文化
21．教育通過____和____的共同活動實現文化的傳承。
答案：教育者 受教育者
22．教育的科技功能主要表現在教育可以實現____的再生產，教育可以生產新的科學知識、新的____。
答案：科學知識 生產力
23．1809年，德國教育家威廉·洪堡創(chuàng)立柏林大學，提出“____統(tǒng)一”的原則，使大學成為教學與研究的綜合體。
答案：研究與教學
24．教育現代化的內容包括教育____現代化、教育____現代化、教育____現代化、教育____現代化和教師素質現代化。
答案：觀念 內容 條件設備 管理
25．教育現代化的價值追求包括教育的普及化、教育的____化、教育的____化、教育的法制化、教育的____化、教育的____化、教育的整體化和教育的____化。
答案：國際 民主 個性 多樣 終身