1．人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（ ）
A．兒童中心說
B．遺傳決定論
C．環(huán)境決定論
D．教育萬能論 答案：B
2．人的自覺能動性的表現(xiàn)是（ ）
A．預見性
B．目的性
C．創(chuàng)造性
D．選擇性 答案：C
3．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是（ ）
A．生長
B．發(fā)展
C．成長
D．成熟 答案：D
4．“拔苗助長”違背了人的發(fā)展的（ ）
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．互補性 答案：A
5．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補性 答案：A
6．因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）
A．順序性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性 答案：B
7．盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（ ）
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性 答案：C
8．發(fā)展關鍵期或期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的（ ）提出來的
A．互補性
B．階段性
C．順序性
D．不平衡性 答案：D
9．人的生理成熟的標志是（ ）
A．性機能成熟
B．獨立思考能力
C．個性形成
D．較穩(wěn)定的自我意識 答案：A
10．布魯姆通過大量研究表明，兒童智力發(fā)展最迅速的時期是（ ）
A．胎兒期
B．5歲之前
C．6—11歲
D．青春期 答案：B
11．遺傳素質是人身心發(fā)展的（ ）
A．主導因素
B．決定因素
C．物質前提
D．無關因素 答案：C
12．格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了（ ）是教育的重要條件
A．后天學習和訓練
B．遺傳素質
C．教師教學水平
D．遺傳素質的成熟程度 答案：D
13．“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（ ）
A．華生
B．格塞爾
C．高爾登
D．洛克 答案：C
A．兒童中心說
B．遺傳決定論
C．環(huán)境決定論
D．教育萬能論 答案：B
2．人的自覺能動性的表現(xiàn)是（ ）
A．預見性
B．目的性
C．創(chuàng)造性
D．選擇性 答案：C
3．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是（ ）
A．生長
B．發(fā)展
C．成長
D．成熟 答案：D
4．“拔苗助長”違背了人的發(fā)展的（ ）
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．互補性 答案：A
5．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補性 答案：A
6．因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）
A．順序性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性 答案：B
7．盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（ ）
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性 答案：C
8．發(fā)展關鍵期或期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的（ ）提出來的
A．互補性
B．階段性
C．順序性
D．不平衡性 答案：D
9．人的生理成熟的標志是（ ）
A．性機能成熟
B．獨立思考能力
C．個性形成
D．較穩(wěn)定的自我意識 答案：A
10．布魯姆通過大量研究表明，兒童智力發(fā)展最迅速的時期是（ ）
A．胎兒期
B．5歲之前
C．6—11歲
D．青春期 答案：B
11．遺傳素質是人身心發(fā)展的（ ）
A．主導因素
B．決定因素
C．物質前提
D．無關因素 答案：C
12．格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了（ ）是教育的重要條件
A．后天學習和訓練
B．遺傳素質
C．教師教學水平
D．遺傳素質的成熟程度 答案：D
13．“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（ ）
A．華生
B．格塞爾
C．高爾登
D．洛克 答案：C