．教育目的的作用是什么？
第一，導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定著教育的社會(huì)性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，依照教育目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。
第二，選擇作用。教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學(xué)地對(duì)人類(lèi)豐富文化作出有價(jià)值的取舍。同時(shí)，教育目的也為選擇相應(yīng)的教育途徑、方法和形式提供了依據(jù)。
第三，激勵(lì)作用。教育目的具有激勵(lì)教育行為的作用，它激勵(lì)看教育者和受教育者向著更高層次發(fā)展。
第四，評(píng)價(jià)作用。無(wú)論是過(guò)程性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩，衡量實(shí)際教育活動(dòng)與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對(duì)性的措施及時(shí)作出調(diào)整，進(jìn)行有目的地控制。
第五，協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
2．簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系。
區(qū)別：教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，即無(wú)論是何級(jí)教育何類(lèi)學(xué)校，都要按照這個(gè)總要求培養(yǎng)人；而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類(lèi)學(xué)?；蚰骋粚I(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化。
聯(lián)系：培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目．的又必須通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家的教育目的是惟一的，培養(yǎng)目標(biāo)卻是多種多樣的。
3．確定教育目的的依據(jù)是什么？
第一，教育目的要符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要。一定社會(huì)的教育要培養(yǎng)具有一定社會(huì)所需要的思想意識(shí)和世界觀，為維護(hù)一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)的人。政治經(jīng)濟(jì)決定教育目的的性質(zhì)和方向。
第二，教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。生產(chǎn)力不僅為教育提供了物質(zhì)條件，也對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格提出了要求。生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平制約教育目的的確定。
第三，教育目的要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。教育目的直接指向的對(duì)象是受教育者，是希望引起受教育者身心發(fā)展預(yù)期變化。受教育者在教育活動(dòng)中不僅是教育對(duì)象，也是教育活動(dòng)的主體，確定教育目的必須考慮受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)。
4．簡(jiǎn)述教育方針與教育目的之間的關(guān)系。
教育方針與教育目的既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育方針和教育目的都是由國(guó)家規(guī)定，都是對(duì)教育的基本要求，都是全國(guó)必須統(tǒng)一執(zhí)行的。但教育方針是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育性質(zhì)和方向、教育目的和實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等總的要求；教育目的僅是對(duì)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門(mén)規(guī)定。因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。雖然在學(xué)術(shù)上教育目的與教育方針有嚴(yán)格區(qū)別，但在實(shí)際中兩者經(jīng)常通用。
5．我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是什么？
第一，培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求。這一規(guī)定指明了我國(guó)教育的方向和培養(yǎng)出來(lái)的人的社會(huì)地位與價(jià)值。把受教育者培養(yǎng)成勞動(dòng)者，是社會(huì)主義教育目的的根本標(biāo)志和總要求。
第二，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德智體全面發(fā)展是對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格規(guī)定，是對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，檢驗(yàn)教育質(zhì)量高低主要看德智體發(fā)展的水平和狀況。
第三，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，這都體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義教育目的的方向性。
6．我國(guó)貫徹教育目的的基本要求是什么？
第一，端正教育思想、明確教育目的。貫徹教育目的，必須端正教育思想，采取有效措施糾正基礎(chǔ)教育“片面追求升學(xué)率”和脫離實(shí)際的辦學(xué)傾向，樹(shù)立全面正確的人才觀和質(zhì)量觀。
第二，深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量。要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，必須進(jìn)行教育改革，既要搞好單項(xiàng)改革，也要搞好整體改革。
第三，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施全面素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹教育目的，促使學(xué)生全面發(fā)展的具體表現(xiàn)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)教育改革，真正實(shí)現(xiàn)“兩全”的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都得到發(fā)展。
7．簡(jiǎn)述1957年毛澤東同志提出的教育目的。
我們的教育目的，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。這一教育目的，明確要培養(yǎng)勞動(dòng)者，要培養(yǎng)的勞動(dòng)者既要有社會(huì)主義覺(jué)悟，又要有文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，是又紅又專的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人，必須對(duì)受教育者進(jìn)行德、智、體幾方面教育，使幾方面都得到發(fā)展。
8．簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義教育方針和教育月的。
教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
教育目的：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
9．簡(jiǎn)述馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展概念的內(nèi)涵。
馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)涵，就是個(gè)人智力和體力盡可能多方面、充分的、自由的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。
第一，導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定著教育的社會(huì)性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，依照教育目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。
第二，選擇作用。教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學(xué)地對(duì)人類(lèi)豐富文化作出有價(jià)值的取舍。同時(shí)，教育目的也為選擇相應(yīng)的教育途徑、方法和形式提供了依據(jù)。
第三，激勵(lì)作用。教育目的具有激勵(lì)教育行為的作用，它激勵(lì)看教育者和受教育者向著更高層次發(fā)展。
第四，評(píng)價(jià)作用。無(wú)論是過(guò)程性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩，衡量實(shí)際教育活動(dòng)與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對(duì)性的措施及時(shí)作出調(diào)整，進(jìn)行有目的地控制。
第五，協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
2．簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系。
區(qū)別：教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，即無(wú)論是何級(jí)教育何類(lèi)學(xué)校，都要按照這個(gè)總要求培養(yǎng)人；而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類(lèi)學(xué)?；蚰骋粚I(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化。
聯(lián)系：培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目．的又必須通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家的教育目的是惟一的，培養(yǎng)目標(biāo)卻是多種多樣的。
3．確定教育目的的依據(jù)是什么？
第一，教育目的要符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要。一定社會(huì)的教育要培養(yǎng)具有一定社會(huì)所需要的思想意識(shí)和世界觀，為維護(hù)一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)的人。政治經(jīng)濟(jì)決定教育目的的性質(zhì)和方向。
第二，教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。生產(chǎn)力不僅為教育提供了物質(zhì)條件，也對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格提出了要求。生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平制約教育目的的確定。
第三，教育目的要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。教育目的直接指向的對(duì)象是受教育者，是希望引起受教育者身心發(fā)展預(yù)期變化。受教育者在教育活動(dòng)中不僅是教育對(duì)象，也是教育活動(dòng)的主體，確定教育目的必須考慮受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)。
4．簡(jiǎn)述教育方針與教育目的之間的關(guān)系。
教育方針與教育目的既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育方針和教育目的都是由國(guó)家規(guī)定，都是對(duì)教育的基本要求，都是全國(guó)必須統(tǒng)一執(zhí)行的。但教育方針是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育性質(zhì)和方向、教育目的和實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等總的要求；教育目的僅是對(duì)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門(mén)規(guī)定。因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。雖然在學(xué)術(shù)上教育目的與教育方針有嚴(yán)格區(qū)別，但在實(shí)際中兩者經(jīng)常通用。
5．我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是什么？
第一，培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求。這一規(guī)定指明了我國(guó)教育的方向和培養(yǎng)出來(lái)的人的社會(huì)地位與價(jià)值。把受教育者培養(yǎng)成勞動(dòng)者，是社會(huì)主義教育目的的根本標(biāo)志和總要求。
第二，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德智體全面發(fā)展是對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格規(guī)定，是對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，檢驗(yàn)教育質(zhì)量高低主要看德智體發(fā)展的水平和狀況。
第三，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，這都體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義教育目的的方向性。
6．我國(guó)貫徹教育目的的基本要求是什么？
第一，端正教育思想、明確教育目的。貫徹教育目的，必須端正教育思想，采取有效措施糾正基礎(chǔ)教育“片面追求升學(xué)率”和脫離實(shí)際的辦學(xué)傾向，樹(shù)立全面正確的人才觀和質(zhì)量觀。
第二，深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量。要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，必須進(jìn)行教育改革，既要搞好單項(xiàng)改革，也要搞好整體改革。
第三，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施全面素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹教育目的，促使學(xué)生全面發(fā)展的具體表現(xiàn)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)教育改革，真正實(shí)現(xiàn)“兩全”的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都得到發(fā)展。
7．簡(jiǎn)述1957年毛澤東同志提出的教育目的。
我們的教育目的，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。這一教育目的，明確要培養(yǎng)勞動(dòng)者，要培養(yǎng)的勞動(dòng)者既要有社會(huì)主義覺(jué)悟，又要有文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，是又紅又專的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人，必須對(duì)受教育者進(jìn)行德、智、體幾方面教育，使幾方面都得到發(fā)展。
8．簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義教育方針和教育月的。
教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
教育目的：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
9．簡(jiǎn)述馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展概念的內(nèi)涵。
馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)涵，就是個(gè)人智力和體力盡可能多方面、充分的、自由的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。