聯(lián)系實際談談教師的勞動特點。 教師的勞動特點由教師的任務和職業(yè)角色的多重性所決定，教師勞動具有以下特點：
第一，復雜性。
教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。教師的勞動屬于專業(yè)性工作，教師為專業(yè)人員，從職業(yè)性質上認定它是從事精神財富生產的腦力勞動者，具有復雜性。教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容。教師的勞動過程是培養(yǎng)人的精神生產的過程，不同于物質生產的操作過程?，F(xiàn)代學校教育中知識信息的傳輸量明顯增加，強調發(fā)展學生智能，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。同時先進的科學技術手段與方法日益應用于教育領域，這都要求教師有更高的專業(yè)水平，這說明現(xiàn)代教師勞動復雜性提高了。
第二，創(chuàng)造性。
（1）教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學教師，他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規(guī)律，講科學性，同時還要講藝術性，像藝術家那樣進行創(chuàng)造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統(tǒng)一。
（2）在教育工作中，無論是教學還是組織學生開展各種活動，教師總是會遇到一些偶發(fā)事件，就要求教師富有創(chuàng)造性，靈活機敏地去處理問題。
（3）現(xiàn)代教育的一項重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。，從小培養(yǎng)創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造思維方法與習慣，從事創(chuàng)造活動的能力，對教師提出了更高的要求。事實上，教師必須在教育過程中培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學生，因此，富有創(chuàng)造性是現(xiàn)代教師勞動的突出特點之一。
第三，示范性。
（1）教師勞動手段的特殊性，決定了教師的示范作用。在教育過程中教育的基本手段與教育者融為一體。教師是學生學習的直接榜樣，他的思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方法等都對學生起示范作用。
（2）少年兒童富有模仿性，也信賴他們的老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的學習榜樣。自覺地接受學生嚴格的監(jiān)督，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點。
第四，長期性。培養(yǎng)人才是長期的系統(tǒng)工程。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成長，達到這一目的必須是長期的。認識教師’勞動長期性的特點，有助于樹立素質教育思想。教師勞動具有長期性的特點，追求的應是長期育人目標，而不應只追求短期的考試成績。長期育人目標的實現(xiàn)要求教師付出長期不懈的努力。
第五，聯(lián)系實際。（略）
聯(lián)系實際談談教師職業(yè)道德的重要性及其內容。 第一，師德在教育過程中有重要作用：
（1）師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)，積極上進，遇到矛盾能進行有效的自我調節(jié)。加強師德修養(yǎng)使教師能夠正確處理教育過程中的人際關系。
（2）教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，師德的示范作用極大，是品德教育的重要因素。
（3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。師德表現(xiàn)好的教師受到學生的信賴，是教育取得成功的重要條件。因此，高尚的教師職業(yè)道德素質是現(xiàn)代教師必備的條件之一。
第二，教師職業(yè)道德的具體內容：我國中央教育行政部門和全國教育工會聯(lián)合頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項要求。綜合起來，有以下四個方面：
（1）對事業(yè)，無私奉獻。教師對教育事業(yè)的無和奉獻精神是職業(yè)道德的高境界，是教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義事業(yè)的集中體現(xiàn)，這一高尚境界產生于對教育價值的深刻認識。教育是促進現(xiàn)代社會發(fā)展的基本因素之一，是造福子孫后代的千秋大業(yè)，能為這一事業(yè)做出奉獻，是實現(xiàn)人生價值的崇高選擇。
（2）對學生，真誠熱愛。教育是愛的事業(yè)，從古至今，無數(shù)教師、教育家取得成功的事例表明，愛是巨大的教育力量，沒有對學生的真誠熱愛，就沒有真正的教育。教師對學生的愛是打開學生心扉的鑰匙。
（3）對同志，固結協(xié)作。教育是一項集體事業(yè)，需要教師群體通力合作才能完成育人的任務。從教師的勞動方式看，一般是以個體方式分別獨立進行的，備課、上課、批改作業(yè)、指導學生活動等都是如此。但是學生的成長與發(fā)展卻是教師集體工作的結果?？傊?，處理好教育工作中的人際關系是教師職業(yè)道德的一個重要方面。
（4）對自己，嚴格要求，以身作則。教師是以整個人格在教育學生，接受學生嚴格的監(jiān)督，必須時時處處嚴于律己，在品德行為上做學生的表率。教師面對自己的工作職責，要成為學而不厭、誨人不倦的模范，發(fā)揚教育職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
綜合以上內容，可見教師職業(yè)道德是現(xiàn)代教師素質基本方面之一
第一，復雜性。
教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。教師的勞動屬于專業(yè)性工作，教師為專業(yè)人員，從職業(yè)性質上認定它是從事精神財富生產的腦力勞動者，具有復雜性。教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容。教師的勞動過程是培養(yǎng)人的精神生產的過程，不同于物質生產的操作過程?，F(xiàn)代學校教育中知識信息的傳輸量明顯增加，強調發(fā)展學生智能，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。同時先進的科學技術手段與方法日益應用于教育領域，這都要求教師有更高的專業(yè)水平，這說明現(xiàn)代教師勞動復雜性提高了。
第二，創(chuàng)造性。
（1）教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學教師，他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規(guī)律，講科學性，同時還要講藝術性，像藝術家那樣進行創(chuàng)造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統(tǒng)一。
（2）在教育工作中，無論是教學還是組織學生開展各種活動，教師總是會遇到一些偶發(fā)事件，就要求教師富有創(chuàng)造性，靈活機敏地去處理問題。
（3）現(xiàn)代教育的一項重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。，從小培養(yǎng)創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造思維方法與習慣，從事創(chuàng)造活動的能力，對教師提出了更高的要求。事實上，教師必須在教育過程中培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學生，因此，富有創(chuàng)造性是現(xiàn)代教師勞動的突出特點之一。
第三，示范性。
（1）教師勞動手段的特殊性，決定了教師的示范作用。在教育過程中教育的基本手段與教育者融為一體。教師是學生學習的直接榜樣，他的思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方法等都對學生起示范作用。
（2）少年兒童富有模仿性，也信賴他們的老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的學習榜樣。自覺地接受學生嚴格的監(jiān)督，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點。
第四，長期性。培養(yǎng)人才是長期的系統(tǒng)工程。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成長，達到這一目的必須是長期的。認識教師’勞動長期性的特點，有助于樹立素質教育思想。教師勞動具有長期性的特點，追求的應是長期育人目標，而不應只追求短期的考試成績。長期育人目標的實現(xiàn)要求教師付出長期不懈的努力。
第五，聯(lián)系實際。（略）
聯(lián)系實際談談教師職業(yè)道德的重要性及其內容。 第一，師德在教育過程中有重要作用：
（1）師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)，積極上進，遇到矛盾能進行有效的自我調節(jié)。加強師德修養(yǎng)使教師能夠正確處理教育過程中的人際關系。
（2）教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，師德的示范作用極大，是品德教育的重要因素。
（3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。師德表現(xiàn)好的教師受到學生的信賴，是教育取得成功的重要條件。因此，高尚的教師職業(yè)道德素質是現(xiàn)代教師必備的條件之一。
第二，教師職業(yè)道德的具體內容：我國中央教育行政部門和全國教育工會聯(lián)合頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項要求。綜合起來，有以下四個方面：
（1）對事業(yè)，無私奉獻。教師對教育事業(yè)的無和奉獻精神是職業(yè)道德的高境界，是教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義事業(yè)的集中體現(xiàn)，這一高尚境界產生于對教育價值的深刻認識。教育是促進現(xiàn)代社會發(fā)展的基本因素之一，是造福子孫后代的千秋大業(yè)，能為這一事業(yè)做出奉獻，是實現(xiàn)人生價值的崇高選擇。
（2）對學生，真誠熱愛。教育是愛的事業(yè)，從古至今，無數(shù)教師、教育家取得成功的事例表明，愛是巨大的教育力量，沒有對學生的真誠熱愛，就沒有真正的教育。教師對學生的愛是打開學生心扉的鑰匙。
（3）對同志，固結協(xié)作。教育是一項集體事業(yè)，需要教師群體通力合作才能完成育人的任務。從教師的勞動方式看，一般是以個體方式分別獨立進行的，備課、上課、批改作業(yè)、指導學生活動等都是如此。但是學生的成長與發(fā)展卻是教師集體工作的結果?？傊?，處理好教育工作中的人際關系是教師職業(yè)道德的一個重要方面。
（4）對自己，嚴格要求，以身作則。教師是以整個人格在教育學生，接受學生嚴格的監(jiān)督，必須時時處處嚴于律己，在品德行為上做學生的表率。教師面對自己的工作職責，要成為學而不厭、誨人不倦的模范，發(fā)揚教育職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
綜合以上內容，可見教師職業(yè)道德是現(xiàn)代教師素質基本方面之一