．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是：
根舍因
布魯納
巴班斯基
贊科夫
2．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是：
認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論
全面發(fā)展的教育理論
范例教學(xué)的理論
教學(xué)化的教育理論
3．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對我國影響的是：
申比寥夫等合著的《教育學(xué)》
斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級讀本》
葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》
凱洛夫主編的《教育學(xué)》
4．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個名稱的教育家是：
赫爾巴特
裴斯泰洛齊
梅依曼
洛克
5．最早提出“行動研究”這一概念的是：
梅依曼
拉伊
凱洛夫
勒溫
6．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于：
觀察法
實(shí)驗(yàn)法
行動研究法
文獻(xiàn)法
7．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于：
行動研究法
觀察法
實(shí)驗(yàn)法
調(diào)查法
8．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是：
化理論
認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論
發(fā)展性教學(xué)理論
范例教學(xué)理論
9．美國人類學(xué)家摩爾根把人類歷史的發(fā)展分為三個時代，其中文明時代包括（ ）歷史發(fā)展階段。
奴隸社會、封建社會、資本主義社會
封建社會、資本主義社會
封建社會、資本主義社會、社會主義社會
奴隸社會、封建社會
10．學(xué)校教育產(chǎn)生于：
奴隸社會初期
奴隸社會末期
封建社會初期
原始社會末期
根舍因
布魯納
巴班斯基
贊科夫
2．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是：
認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論
全面發(fā)展的教育理論
范例教學(xué)的理論
教學(xué)化的教育理論
3．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對我國影響的是：
申比寥夫等合著的《教育學(xué)》
斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級讀本》
葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》
凱洛夫主編的《教育學(xué)》
4．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個名稱的教育家是：
赫爾巴特
裴斯泰洛齊
梅依曼
洛克
5．最早提出“行動研究”這一概念的是：
梅依曼
拉伊
凱洛夫
勒溫
6．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于：
觀察法
實(shí)驗(yàn)法
行動研究法
文獻(xiàn)法
7．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于：
行動研究法
觀察法
實(shí)驗(yàn)法
調(diào)查法
8．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是：
化理論
認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論
發(fā)展性教學(xué)理論
范例教學(xué)理論
9．美國人類學(xué)家摩爾根把人類歷史的發(fā)展分為三個時代，其中文明時代包括（ ）歷史發(fā)展階段。
奴隸社會、封建社會、資本主義社會
封建社會、資本主義社會
封建社會、資本主義社會、社會主義社會
奴隸社會、封建社會
10．學(xué)校教育產(chǎn)生于：
奴隸社會初期
奴隸社會末期
封建社會初期
原始社會末期