．在小學(xué)階段，體育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（ ）中。
體育課和體育課外活動(dòng)
體育課
課外體育活動(dòng)和“兩操”活動(dòng)
課外體育活動(dòng)
2．我國(guó)學(xué)科課程的雛形是：
七藝
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)
禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
“五經(jīng)”、“四書(shū)”
3．近代學(xué)科課程的奠基人是：
孔子
瓦·根舍因
布魯納
夸美紐斯
4．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是：
夸美紐斯
布魯納
杜威和克伯屈
懷特海
5．美國(guó)教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物：
綜合課程論
實(shí)用主義課程論
學(xué)科課程論
結(jié)構(gòu)主義課程理論
6．主張將若干學(xué)科合并起來(lái)編寫(xiě)課程的理論是：
學(xué)科課程論
綜合課程論
實(shí)用主義課程論
結(jié)構(gòu)主義課程論
7．結(jié)構(gòu)主義課程理論十分重視：
兒童的社會(huì)活動(dòng)
知識(shí)的邏輯體系
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
8．合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫：
融合課程
核心課程
廣域課程
綜合課程
9．制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是：
學(xué)科設(shè)置
學(xué)年編制和學(xué)周安排
學(xué)科順序
課時(shí)分配
10．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是：
教科書(shū)
教學(xué)大綱
課程計(jì)劃
教學(xué)指導(dǎo)書(shū)
體育課和體育課外活動(dòng)
體育課
課外體育活動(dòng)和“兩操”活動(dòng)
課外體育活動(dòng)
2．我國(guó)學(xué)科課程的雛形是：
七藝
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)
禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
“五經(jīng)”、“四書(shū)”
3．近代學(xué)科課程的奠基人是：
孔子
瓦·根舍因
布魯納
夸美紐斯
4．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是：
夸美紐斯
布魯納
杜威和克伯屈
懷特海
5．美國(guó)教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物：
綜合課程論
實(shí)用主義課程論
學(xué)科課程論
結(jié)構(gòu)主義課程理論
6．主張將若干學(xué)科合并起來(lái)編寫(xiě)課程的理論是：
學(xué)科課程論
綜合課程論
實(shí)用主義課程論
結(jié)構(gòu)主義課程論
7．結(jié)構(gòu)主義課程理論十分重視：
兒童的社會(huì)活動(dòng)
知識(shí)的邏輯體系
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
8．合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫：
融合課程
核心課程
廣域課程
綜合課程
9．制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是：
學(xué)科設(shè)置
學(xué)年編制和學(xué)周安排
學(xué)科順序
課時(shí)分配
10．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是：
教科書(shū)
教學(xué)大綱
課程計(jì)劃
教學(xué)指導(dǎo)書(shū)