．制定教學計劃的首要問題是：
課程設置
學科順序
課時分配
學年編制
2．教學從本質上講是一種：
認識活動
智育活動
促進學生全面發(fā)展的活動
教師教和學生學的活動
3．原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是：
學校教育
家庭教育
社區(qū)教育
社會教育
4．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自：
《學記》
《師說》
《論語》
《春秋》
5．教師職業(yè)開始出現始于：
原始社會末期
奴隸社會初期
封建社會初期
資本主義社會初期
6．“教師中心論”的代表人物是：
杜威
夸美紐斯
華生
赫爾巴特
7．早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是：
柏拉圖
昆體良
皮亞杰
亞里士多德
8．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是：
全面發(fā)展的教育理論
認知結構理論
教學與發(fā)展理論
教學過程優(yōu)化理論
9．我國奴隸社會的教育內容是：
四書五經
六藝
自然科學
生產技能
10．我國早使用“教育”一詞的是：
孔子
孟子
許慎
朱熹
課程設置
學科順序
課時分配
學年編制
2．教學從本質上講是一種：
認識活動
智育活動
促進學生全面發(fā)展的活動
教師教和學生學的活動
3．原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是：
學校教育
家庭教育
社區(qū)教育
社會教育
4．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自：
《學記》
《師說》
《論語》
《春秋》
5．教師職業(yè)開始出現始于：
原始社會末期
奴隸社會初期
封建社會初期
資本主義社會初期
6．“教師中心論”的代表人物是：
杜威
夸美紐斯
華生
赫爾巴特
7．早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是：
柏拉圖
昆體良
皮亞杰
亞里士多德
8．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是：
全面發(fā)展的教育理論
認知結構理論
教學與發(fā)展理論
教學過程優(yōu)化理論
9．我國奴隸社會的教育內容是：
四書五經
六藝
自然科學
生產技能
10．我國早使用“教育”一詞的是：
孔子
孟子
許慎
朱熹