教育學(xué)部分
一、選擇題
1．D 2．C 3．B 4．A 5．D 6．A 7．B 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．同時 培養(yǎng)人
12．永恒性 相對獨立性
13．雅典 斯巴達
14．個體 社會
15．連續(xù)性 廣延性
16．自覺 獨立性
17．信息媒介 展開和具體化
18．綜合課 單一課
19．盧梭 涂爾干
三、簡答題
20．我國學(xué)制改革應(yīng)遵循四大基本原則：
（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。首先要使教育內(nèi)部各級各類學(xué)校結(jié)構(gòu)有一個合理的比例關(guān)系。其次，要使教育同外部的比例關(guān)系合理，把整個學(xué)校系統(tǒng)納入國民經(jīng)濟有計劃按比例發(fā)展的軌道，使教育與政治經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，作出科學(xué)的宏觀預(yù)測。
（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。所謂統(tǒng)一性，是指各級各類學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的教育目的，作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，形成統(tǒng)一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個教育系統(tǒng)中應(yīng)具有多層次，多規(guī)格的具體培養(yǎng)目標(biāo)及各種類型的辦學(xué)形式和管理體制，以適應(yīng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多樣性要求。
（3）普及與提高相結(jié)合。普及教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，首先應(yīng)面向社會對全體成員進行普及教育。學(xué)制系統(tǒng)中，義務(wù)教育是一個重要階段，承擔(dān)普及任務(wù)。其次，考慮提高，培養(yǎng)高一級人才?？傊谄占盎A(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及。
（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。在較長的時期內(nèi)，教育體系應(yīng)與經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)，保持相對不變，這就是穩(wěn)定性；在穩(wěn)定的前提下，隨著不同情況的出現(xiàn)，可對學(xué)制的某一方面適當(dāng)做些調(diào)整，這就是靈活性。在學(xué)制改革過程中，把穩(wěn)定性和靈活性結(jié)合起來。
21．班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。培養(yǎng)班集體的主要方法有：
（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)班集體不斷前進，必須統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學(xué)生精神又符合本班實際的班集體奮斗目標(biāo)。
（2）選擇和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。
（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。班風(fēng)是指一個班的集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的一種風(fēng)氣，對集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實踐等手段培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
一、選擇題
1．D 2．C 3．B 4．A 5．D 6．A 7．B 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．同時 培養(yǎng)人
12．永恒性 相對獨立性
13．雅典 斯巴達
14．個體 社會
15．連續(xù)性 廣延性
16．自覺 獨立性
17．信息媒介 展開和具體化
18．綜合課 單一課
19．盧梭 涂爾干
三、簡答題
20．我國學(xué)制改革應(yīng)遵循四大基本原則：
（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。首先要使教育內(nèi)部各級各類學(xué)校結(jié)構(gòu)有一個合理的比例關(guān)系。其次，要使教育同外部的比例關(guān)系合理，把整個學(xué)校系統(tǒng)納入國民經(jīng)濟有計劃按比例發(fā)展的軌道，使教育與政治經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，作出科學(xué)的宏觀預(yù)測。
（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。所謂統(tǒng)一性，是指各級各類學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的教育目的，作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，形成統(tǒng)一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個教育系統(tǒng)中應(yīng)具有多層次，多規(guī)格的具體培養(yǎng)目標(biāo)及各種類型的辦學(xué)形式和管理體制，以適應(yīng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多樣性要求。
（3）普及與提高相結(jié)合。普及教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，首先應(yīng)面向社會對全體成員進行普及教育。學(xué)制系統(tǒng)中，義務(wù)教育是一個重要階段，承擔(dān)普及任務(wù)。其次，考慮提高，培養(yǎng)高一級人才?？傊谄占盎A(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及。
（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。在較長的時期內(nèi)，教育體系應(yīng)與經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)，保持相對不變，這就是穩(wěn)定性；在穩(wěn)定的前提下，隨著不同情況的出現(xiàn)，可對學(xué)制的某一方面適當(dāng)做些調(diào)整，這就是靈活性。在學(xué)制改革過程中，把穩(wěn)定性和靈活性結(jié)合起來。
21．班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。培養(yǎng)班集體的主要方法有：
（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)班集體不斷前進，必須統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學(xué)生精神又符合本班實際的班集體奮斗目標(biāo)。
（2）選擇和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。
（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。班風(fēng)是指一個班的集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的一種風(fēng)氣，對集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實踐等手段培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。