教育心理學(xué)考試題（九）
一、填空（每個(gè)空1分，共15分）
1、桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是、、。
2、條件反應(yīng)的兩大范型是、。
3、學(xué)習(xí)的S—R聯(lián)結(jié)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是_______過程。與此相對的格式塔學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是_______過程。
4、人們?nèi)粘Ｉ钪蟹磸?fù)出現(xiàn)的有序事件可能以的形式表征。
5、信息加工心理學(xué)把知覺辨別過程看成____過程。
6、問題空間是由、、三者構(gòu)成的。
7、班杜拉區(qū)分的三種強(qiáng)化是、、。
二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）
1、動作技能的教學(xué)方法一般宜于采用。A、發(fā)現(xiàn)法；B、講解法；C、示范法；D、示范與講解相結(jié)合方法。
2、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?。A、避免學(xué)生觀看這類影視片；B、對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育；C、影片中盡量少描寫反面人物；D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”。
3、根據(jù)近100年來遷移研究的結(jié)果，下面說法更有科學(xué)依據(jù)的是。A、如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力；B、漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力；C、單獨(dú)設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑；D、通過廣義知識教學(xué)可以全面發(fā)展認(rèn)知能力。
4、場依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、探究學(xué)習(xí)；D、有意義學(xué)習(xí)。
5、維果茨基的近發(fā)展區(qū)是指。A、新獲得的能力；B、超出目前水平的能力；C、正處于掌握邊緣的能力；D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力。
6、有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因?yàn)?。A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段；B、這些概念、規(guī)則太復(fù)雜；C、具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象；D、有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
7、下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是。A、課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；B、王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意；C、校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單；D、陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。
8、當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型可能是。A、專斷型；B、民主型；C、放任型；D、無法確定。
9、下列有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母教育方式是。A、孩子做作業(yè)時(shí)，父母陪在旁邊督促；孩子有了不會的題目，家長第一時(shí)間給予解答；B、面對孩子的提問，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案；C、在孩子專心做功課的時(shí)候，時(shí)不時(shí)去看看孩子，為了給孩子補(bǔ)充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃；D、孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗(yàn)算、檢查。
10、科學(xué)取向教學(xué)論把學(xué)習(xí)目標(biāo)界定為。A、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；B、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程；C、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和價(jià)值觀；D、知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值三個(gè)維度。
三、判斷（每小題1分，共20分。對的打個(gè)“√”，錯(cuò)的打個(gè)“×”）。
1、可以把“舉一反三”看成側(cè)向遷移。（）
一、填空（每個(gè)空1分，共15分）
1、桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是、、。
2、條件反應(yīng)的兩大范型是、。
3、學(xué)習(xí)的S—R聯(lián)結(jié)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是_______過程。與此相對的格式塔學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是_______過程。
4、人們?nèi)粘Ｉ钪蟹磸?fù)出現(xiàn)的有序事件可能以的形式表征。
5、信息加工心理學(xué)把知覺辨別過程看成____過程。
6、問題空間是由、、三者構(gòu)成的。
7、班杜拉區(qū)分的三種強(qiáng)化是、、。
二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）
1、動作技能的教學(xué)方法一般宜于采用。A、發(fā)現(xiàn)法；B、講解法；C、示范法；D、示范與講解相結(jié)合方法。
2、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?。A、避免學(xué)生觀看這類影視片；B、對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育；C、影片中盡量少描寫反面人物；D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”。
3、根據(jù)近100年來遷移研究的結(jié)果，下面說法更有科學(xué)依據(jù)的是。A、如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力；B、漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力；C、單獨(dú)設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑；D、通過廣義知識教學(xué)可以全面發(fā)展認(rèn)知能力。
4、場依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、探究學(xué)習(xí)；D、有意義學(xué)習(xí)。
5、維果茨基的近發(fā)展區(qū)是指。A、新獲得的能力；B、超出目前水平的能力；C、正處于掌握邊緣的能力；D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力。
6、有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因?yàn)?。A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段；B、這些概念、規(guī)則太復(fù)雜；C、具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象；D、有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
7、下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是。A、課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；B、王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意；C、校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單；D、陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。
8、當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型可能是。A、專斷型；B、民主型；C、放任型；D、無法確定。
9、下列有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母教育方式是。A、孩子做作業(yè)時(shí)，父母陪在旁邊督促；孩子有了不會的題目，家長第一時(shí)間給予解答；B、面對孩子的提問，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案；C、在孩子專心做功課的時(shí)候，時(shí)不時(shí)去看看孩子，為了給孩子補(bǔ)充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃；D、孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗(yàn)算、檢查。
10、科學(xué)取向教學(xué)論把學(xué)習(xí)目標(biāo)界定為。A、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；B、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程；C、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和價(jià)值觀；D、知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值三個(gè)維度。
三、判斷（每小題1分，共20分。對的打個(gè)“√”，錯(cuò)的打個(gè)“×”）。
1、可以把“舉一反三”看成側(cè)向遷移。（）