位于南加州的帕薩迪納城市學(xué)院國(guó)際事務(wù)部總是人來(lái)人往。作為美國(guó)名列前茅的社區(qū)學(xué)院，留學(xué)生們都愿意先在這里學(xué)習(xí)兩年，然后轉(zhuǎn)到大學(xué)本科就讀。國(guó)際事務(wù)部負(fù)責(zé)人嚴(yán)紅說，帕薩迪納城市學(xué)院共有1000多名外國(guó)留學(xué)生，來(lái)自中國(guó)內(nèi)地的多。今年春季招收的232名外國(guó)留學(xué)生中，來(lái)自中國(guó)內(nèi)地的學(xué)生有73人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過排第二、三位的日本和印尼。
到帕薩迪納城市學(xué)院就讀的中國(guó)留學(xué)生，多數(shù)在國(guó)內(nèi)上完了高中，也有高中沒畢業(yè)就來(lái)的。一名沈陽(yáng)的女生說，她高中沒畢業(yè)就來(lái)了，因?yàn)椤懊绹?guó)的大學(xué)比中國(guó)好”。另一名深圳的男孩說，因高考沒考好，母親帶他來(lái)美國(guó)上大學(xué)。在帕薩迪納城市學(xué)院，留學(xué)生每學(xué)期修一個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)是200多美元。
嚴(yán)紅說，近年來(lái)中國(guó)留學(xué)生出現(xiàn)的“寵壞的一代”現(xiàn)象：很多留學(xué)生家境富有，經(jīng)常開著名車逛商場(chǎng)，在學(xué)習(xí)上卻不怎么傾注精力。她警告說，國(guó)內(nèi)許多家長(zhǎng)以為把孩子送到美國(guó)，自然就能擁有美好前程。但美國(guó)的大學(xué)里沒有“輔導(dǎo)員”，一切都靠自立，如果學(xué)生沒有樹立明確的人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)，留學(xué)可能達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
楊雙妮三年前跟著做訪問學(xué)者的父親來(lái)到美國(guó)。她曾在得克薩斯和加州上中學(xué)，現(xiàn)在帕薩迪納城市學(xué)院學(xué)習(xí)。說起在美國(guó)上中學(xué)的經(jīng)歷，楊雙妮說，學(xué)生之間沒有那么大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，考試成績(jī)相互都不知道。老師還布置一些讓同學(xué)們共同完成的作業(yè)。
中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)事館的教育參贊李曜升指出，近年來(lái)，到美國(guó)來(lái)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生出現(xiàn)層次多元、年齡下移的趨勢(shì)。他強(qiáng)調(diào)，想來(lái)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，在決定之前一定要慎重選擇，不要跟風(fēng)。中美教育各有長(zhǎng)短，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的特性揚(yáng)長(zhǎng)避短。李參贊向中國(guó)留學(xué)生提出忠告說，中國(guó)學(xué)生需要積極參與課堂討論，敢于質(zhì)疑老師，大膽表達(dá)自己，課余也要積極參加公益活動(dòng)，這樣才能適應(yīng)美國(guó)的留學(xué)生活。
到帕薩迪納城市學(xué)院就讀的中國(guó)留學(xué)生，多數(shù)在國(guó)內(nèi)上完了高中，也有高中沒畢業(yè)就來(lái)的。一名沈陽(yáng)的女生說，她高中沒畢業(yè)就來(lái)了，因?yàn)椤懊绹?guó)的大學(xué)比中國(guó)好”。另一名深圳的男孩說，因高考沒考好，母親帶他來(lái)美國(guó)上大學(xué)。在帕薩迪納城市學(xué)院，留學(xué)生每學(xué)期修一個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)是200多美元。
嚴(yán)紅說，近年來(lái)中國(guó)留學(xué)生出現(xiàn)的“寵壞的一代”現(xiàn)象：很多留學(xué)生家境富有，經(jīng)常開著名車逛商場(chǎng)，在學(xué)習(xí)上卻不怎么傾注精力。她警告說，國(guó)內(nèi)許多家長(zhǎng)以為把孩子送到美國(guó)，自然就能擁有美好前程。但美國(guó)的大學(xué)里沒有“輔導(dǎo)員”，一切都靠自立，如果學(xué)生沒有樹立明確的人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)，留學(xué)可能達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
楊雙妮三年前跟著做訪問學(xué)者的父親來(lái)到美國(guó)。她曾在得克薩斯和加州上中學(xué)，現(xiàn)在帕薩迪納城市學(xué)院學(xué)習(xí)。說起在美國(guó)上中學(xué)的經(jīng)歷，楊雙妮說，學(xué)生之間沒有那么大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，考試成績(jī)相互都不知道。老師還布置一些讓同學(xué)們共同完成的作業(yè)。
中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)事館的教育參贊李曜升指出，近年來(lái)，到美國(guó)來(lái)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生出現(xiàn)層次多元、年齡下移的趨勢(shì)。他強(qiáng)調(diào)，想來(lái)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，在決定之前一定要慎重選擇，不要跟風(fēng)。中美教育各有長(zhǎng)短，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的特性揚(yáng)長(zhǎng)避短。李參贊向中國(guó)留學(xué)生提出忠告說，中國(guó)學(xué)生需要積極參與課堂討論，敢于質(zhì)疑老師，大膽表達(dá)自己，課余也要積極參加公益活動(dòng)，這樣才能適應(yīng)美國(guó)的留學(xué)生活。