2007年6月2日托福柏林機(jī)經(jīng)
閱讀：
說(shuō)工業(yè)革命為什么形成于英國(guó)：英國(guó)水上交通便利，歐洲整體經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，資本家愿意再投資，圈地運(yùn)動(dòng)把失業(yè)農(nóng)民趕進(jìn)城市。
說(shuō)一個(gè)游牧民族的影響力。
其實(shí)我感覺(jué)閱讀jj意義不大，即使知道了文章還是得認(rèn)真讀題。有一個(gè)詞匯題是：striking sign of XXX。 選項(xiàng)有convincing, reliable, noticeable。這個(gè)民族由于經(jīng)常移動(dòng)所以很少帶很多財(cái)產(chǎn)，因此沒(méi)有明顯貧富分化，因此比較平等。甚至男女都平等。
主旨題比較具有迷惑性，有的是minor point有的是not mentioned in the passage
還有一題是guild，先說(shuō)他們通過(guò)種種手段培養(yǎng)自己組織內(nèi)部的手工藝者，同事和政府勾搭防止別人參與藝術(shù)創(chuàng)作。從而對(duì)該行業(yè)進(jìn)行保護(hù)，也保護(hù)了自己培養(yǎng)出藝術(shù)者的利益。有題問(wèn)：大多數(shù)guild的目的是什么，答案是保護(hù)其成員經(jīng)濟(jì)利益。后來(lái)又說(shuō)外部競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)來(lái)了，同時(shí)內(nèi)部藝人的競(jìng)爭(zhēng)也存在。
還有一題講活版印刷，說(shuō)先是德國(guó)的Gutenberg等人發(fā)明了，它劃分了中世紀(jì)什么的，有一道指代題，this指代什么。而且還是一個(gè)倒裝句，To this was added XXX. 前一句有個(gè)單詞是VELLUM，是牛皮紙的意思，我覺(jué)得也只有這個(gè)符合邏輯了，還有幾個(gè)單詞也不認(rèn)識(shí)，都是活版印刷的技術(shù)。這種技術(shù)的好處有三點(diǎn)（有題），可以reuse，identical copy和multiple。還說(shuō)活版印刷的主要對(duì)象是大規(guī)模的廉價(jià)產(chǎn)品（有題）。后來(lái)說(shuō)盡管是德國(guó)人發(fā)明了技術(shù)，但是意大利人卻加進(jìn)了印刷的藝術(shù)性，比如整了很多字體出來(lái)（有題）。我變做就變想NND活版印刷不是畢升發(fā)明的嗎？
這次閱讀感覺(jué)比較難因?yàn)楹芏嗾w題，而選項(xiàng)間差別比較小。
聽(tīng)力
女學(xué)生找老師要求extend due date，盡管她其實(shí)可以在期限內(nèi)完成，但她想做得更好。她想去采訪一個(gè)從前的音樂(lè)家，要下周末才能完成。老師說(shuō)可以，但下周一先把outline和interview question拿來(lái)看看。
男生去圖書館借書，不讓借因?yàn)槟莻€(gè)書很珍貴。問(wèn)能不能借那本書的其他版本，男說(shuō)其他版本的資料有缺失。女說(shuō)那你找老師，男說(shuō)老師上學(xué)期就答應(yīng)了，女說(shuō)必須這學(xué)期才行。男說(shuō)我得寫論文！女說(shuō)，所有學(xué)生都這樣說(shuō)（有問(wèn)題問(wèn)女的什么態(tài)度：她聽(tīng)到過(guò)很多學(xué)生這樣說(shuō)/她希望學(xué)生理解他。這種題怎么選，兩個(gè)都有道理。。。）男的又說(shuō)我已經(jīng)很麻煩教授了，不想再麻煩。后男的還是同意聯(lián)系教授。
凍湖 thaw lake。很變態(tài)的，有道題讓排列形成凍湖的順序，是個(gè)循環(huán)過(guò)程，先shrink and crack然后還有解凍融化再封凍什么的。又說(shuō)，湖怎么形成的阿，兩種理論：1 風(fēng)吹得，而且由于有一個(gè)保護(hù)層（有題），所以湖水被排向風(fēng)向的兩側(cè)，導(dǎo)致湖的擴(kuò)展方向與風(fēng)向垂直。2 湖都在坡上，斜坡下斜出一塌方湖就變長(zhǎng)，有題，問(wèn)湖怎么變長(zhǎng)。后說(shuō)第二種理論沒(méi)有證據(jù)（有題）
馴鹿的故事，reindeer，他生下來(lái)就能跑，原因是他必須跑（有題）。他小腿下側(cè)有脂肪，所以冬天不會(huì)硬（有題）。他冬天吃lichen，因?yàn)槠渌参锒己苌伲ㄓ蓄}）。他體內(nèi)由微生物能調(diào)節(jié)飲食分泌（有題）。
考古學(xué)。老師問(wèn)考古pot是什么的證據(jù)，僅僅是研究歷史嗎？（有題）不是的。還同時(shí)研究pot的功能，但研究功能很難，因?yàn)槭紫萷ot往往不在它被用的地方發(fā)現(xiàn)，其次在一起的pot未必有一樣的用途。（有題）后說(shuō)了一種很詭異的pot的設(shè)計(jì)，說(shuō)材料和設(shè)計(jì)要想搭配。（有題，記不清楚了）
還有一個(gè)忘了。
口語(yǔ)：
1。你喜歡穿什么樣的衣服
2。是否現(xiàn)代年輕人了解世界比父母年輕時(shí)了解得多
3。通知說(shuō)誰(shuí)再丟垃圾要罰款。女的說(shuō)好。a 他家鄉(xiāng)通過(guò)這個(gè)政策就變得很干凈 b 被警察在大街上抓住很尷尬 c 罰款能為學(xué)校增加收入 d 干凈后學(xué)校不用雇清潔工能省錢
4。文章說(shuō)兩種行為：assimilation and accommodation。前者是把新的概念融合到自己已知概念的類別里，后者則是把已知的類別擴(kuò)充從而容納新的概念。（之前為閱讀內(nèi)容）教授說(shuō)她女兒小時(shí)候看見(jiàn)會(huì)飛得都說(shuō)是鳥(niǎo)，后來(lái)去動(dòng)物園看見(jiàn)不會(huì)飛得但是像鳥(niǎo)，憋了半天說(shuō)這是鳥(niǎo)。前者是ass,后者是acc
5。女生把她老媽的車停在了校園，怕吃罰單。她打算去把車開(kāi)走，男生建議別管，因?yàn)椴蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)，而且塊上課了，再說(shuō)就算罰也就是一點(diǎn)錢。
6。flooding對(duì)農(nóng)業(yè)的影響一定是壞的嗎？不。古代人善于利用flooding。1：flooding后土壤肥沃，留下一種叫做tilt的細(xì)土。2：flooding把莊稼覆蓋了，農(nóng)民可以引水灌溉。
寫作：
1。復(fù)合寫作：
閱讀說(shuō)：是人類活動(dòng)把大型動(dòng)物搞死的。原因有三: a 人類出現(xiàn)和大動(dòng)物個(gè)*同時(shí)發(fā)生 b大動(dòng)物向來(lái)沒(méi)天敵，所以對(duì)人類沒(méi)有戒心，人就得手了 c 人類喜歡殺大動(dòng)物，所以小動(dòng)物就沒(méi)死吧
講座說(shuō)：a 同時(shí)出現(xiàn)不代表有因果關(guān)系，有很多地方?jīng)]有人但是動(dòng)物還不是個(gè)*了，所以說(shuō)是一個(gè)全球性的影響，比如氣候
b沒(méi)證據(jù)表明人能搞死大動(dòng)物，況且古代人不在一個(gè)地方常駐，不可能把一個(gè)動(dòng)物搞絕跡。
c小動(dòng)物也死了不少
2。獨(dú)立寫作：上大學(xué)前是不是應(yīng)該找一年旅游或者工作
________________________________________
書評(píng)：
OG：口語(yǔ)和寫作部分具參考價(jià)值，看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和題型。至于閱讀和聽(tīng)力，真實(shí)考試難太多了?？谡Z(yǔ)部分和寫作可以作為早期訓(xùn)練使用，題型不錯(cuò)。難度系數(shù)：閱讀3聽(tīng)力3
DELTA：分類復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，聽(tīng)力段子時(shí)間過(guò)短，但題材不錯(cuò)，稍顯生僻，但是聽(tīng)力選項(xiàng)太幼稚！適合早期使用。模擬題難度：閱讀2聽(tīng)力3.5
KAPLAN：只討論它的模考，閱讀部分不按常理和順序出題，且不指明考察內(nèi)容在哪一段。但很能鍛煉，因?yàn)榻膇bt閱讀頗有KAPLAN的風(fēng)格。聽(tīng)力說(shuō)得太清楚了，不難。整個(gè)?？碱}擬真程度較高。模擬題難度：閱讀4.5聽(tīng)力3
BARRON：聽(tīng)力部分有一個(gè)胖阿姨，說(shuō)話的時(shí)候感覺(jué)她嘴里喊了一口口水，十分惡心。但是今天真實(shí)考試也發(fā)現(xiàn)有個(gè)男的含口水，所以適應(yīng)一下吧。聽(tīng)力比較長(zhǎng)，比真實(shí)考試稍長(zhǎng)一點(diǎn)，但題材過(guò)于簡(jiǎn)單。BARRON爛的一點(diǎn)就是題目有時(shí)不能保存，很詭異的軟件。難度：閱讀3聽(tīng)力3.5
COMPLETE TEST：這是Thomson出的，兩套。也會(huì)有程序錯(cuò)誤，但不重要。比較擬真。DELTA，KAPLAN，BARRON共同的特點(diǎn)是寫作部分不真實(shí)，太復(fù)雜了，真實(shí)考試很簡(jiǎn)單的，但這個(gè)COMPLETE得不錯(cuò)，比較擬真，可以用來(lái)?？甲魑摹＝ㄗh后使用。且整體難度不大。難度：閱讀2.5聽(tīng)力3
正式考試：5.19和6.2感覺(jué)ets都發(fā)飚了。明顯的感覺(jué)是選項(xiàng)的迷惑性加大，很多選擇存在主觀的態(tài)度問(wèn)題。聽(tīng)力時(shí)間比barron稍短，音質(zhì)不是很好，并且有其他考生干擾。但是口語(yǔ)和寫作部分的聽(tīng)力特別清楚，想聽(tīng)不懂都難。難度：閱讀4.5聽(tīng)力4.5（主要難在選項(xiàng)迷惑性）
閱讀：
說(shuō)工業(yè)革命為什么形成于英國(guó)：英國(guó)水上交通便利，歐洲整體經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，資本家愿意再投資，圈地運(yùn)動(dòng)把失業(yè)農(nóng)民趕進(jìn)城市。
說(shuō)一個(gè)游牧民族的影響力。
其實(shí)我感覺(jué)閱讀jj意義不大，即使知道了文章還是得認(rèn)真讀題。有一個(gè)詞匯題是：striking sign of XXX。 選項(xiàng)有convincing, reliable, noticeable。這個(gè)民族由于經(jīng)常移動(dòng)所以很少帶很多財(cái)產(chǎn)，因此沒(méi)有明顯貧富分化，因此比較平等。甚至男女都平等。
主旨題比較具有迷惑性，有的是minor point有的是not mentioned in the passage
還有一題是guild，先說(shuō)他們通過(guò)種種手段培養(yǎng)自己組織內(nèi)部的手工藝者，同事和政府勾搭防止別人參與藝術(shù)創(chuàng)作。從而對(duì)該行業(yè)進(jìn)行保護(hù)，也保護(hù)了自己培養(yǎng)出藝術(shù)者的利益。有題問(wèn)：大多數(shù)guild的目的是什么，答案是保護(hù)其成員經(jīng)濟(jì)利益。后來(lái)又說(shuō)外部競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)來(lái)了，同時(shí)內(nèi)部藝人的競(jìng)爭(zhēng)也存在。
還有一題講活版印刷，說(shuō)先是德國(guó)的Gutenberg等人發(fā)明了，它劃分了中世紀(jì)什么的，有一道指代題，this指代什么。而且還是一個(gè)倒裝句，To this was added XXX. 前一句有個(gè)單詞是VELLUM，是牛皮紙的意思，我覺(jué)得也只有這個(gè)符合邏輯了，還有幾個(gè)單詞也不認(rèn)識(shí)，都是活版印刷的技術(shù)。這種技術(shù)的好處有三點(diǎn)（有題），可以reuse，identical copy和multiple。還說(shuō)活版印刷的主要對(duì)象是大規(guī)模的廉價(jià)產(chǎn)品（有題）。后來(lái)說(shuō)盡管是德國(guó)人發(fā)明了技術(shù)，但是意大利人卻加進(jìn)了印刷的藝術(shù)性，比如整了很多字體出來(lái)（有題）。我變做就變想NND活版印刷不是畢升發(fā)明的嗎？
這次閱讀感覺(jué)比較難因?yàn)楹芏嗾w題，而選項(xiàng)間差別比較小。
聽(tīng)力
女學(xué)生找老師要求extend due date，盡管她其實(shí)可以在期限內(nèi)完成，但她想做得更好。她想去采訪一個(gè)從前的音樂(lè)家，要下周末才能完成。老師說(shuō)可以，但下周一先把outline和interview question拿來(lái)看看。
男生去圖書館借書，不讓借因?yàn)槟莻€(gè)書很珍貴。問(wèn)能不能借那本書的其他版本，男說(shuō)其他版本的資料有缺失。女說(shuō)那你找老師，男說(shuō)老師上學(xué)期就答應(yīng)了，女說(shuō)必須這學(xué)期才行。男說(shuō)我得寫論文！女說(shuō)，所有學(xué)生都這樣說(shuō)（有問(wèn)題問(wèn)女的什么態(tài)度：她聽(tīng)到過(guò)很多學(xué)生這樣說(shuō)/她希望學(xué)生理解他。這種題怎么選，兩個(gè)都有道理。。。）男的又說(shuō)我已經(jīng)很麻煩教授了，不想再麻煩。后男的還是同意聯(lián)系教授。
凍湖 thaw lake。很變態(tài)的，有道題讓排列形成凍湖的順序，是個(gè)循環(huán)過(guò)程，先shrink and crack然后還有解凍融化再封凍什么的。又說(shuō)，湖怎么形成的阿，兩種理論：1 風(fēng)吹得，而且由于有一個(gè)保護(hù)層（有題），所以湖水被排向風(fēng)向的兩側(cè)，導(dǎo)致湖的擴(kuò)展方向與風(fēng)向垂直。2 湖都在坡上，斜坡下斜出一塌方湖就變長(zhǎng)，有題，問(wèn)湖怎么變長(zhǎng)。后說(shuō)第二種理論沒(méi)有證據(jù)（有題）
馴鹿的故事，reindeer，他生下來(lái)就能跑，原因是他必須跑（有題）。他小腿下側(cè)有脂肪，所以冬天不會(huì)硬（有題）。他冬天吃lichen，因?yàn)槠渌参锒己苌伲ㄓ蓄}）。他體內(nèi)由微生物能調(diào)節(jié)飲食分泌（有題）。
考古學(xué)。老師問(wèn)考古pot是什么的證據(jù)，僅僅是研究歷史嗎？（有題）不是的。還同時(shí)研究pot的功能，但研究功能很難，因?yàn)槭紫萷ot往往不在它被用的地方發(fā)現(xiàn)，其次在一起的pot未必有一樣的用途。（有題）后說(shuō)了一種很詭異的pot的設(shè)計(jì)，說(shuō)材料和設(shè)計(jì)要想搭配。（有題，記不清楚了）
還有一個(gè)忘了。
口語(yǔ)：
1。你喜歡穿什么樣的衣服
2。是否現(xiàn)代年輕人了解世界比父母年輕時(shí)了解得多
3。通知說(shuō)誰(shuí)再丟垃圾要罰款。女的說(shuō)好。a 他家鄉(xiāng)通過(guò)這個(gè)政策就變得很干凈 b 被警察在大街上抓住很尷尬 c 罰款能為學(xué)校增加收入 d 干凈后學(xué)校不用雇清潔工能省錢
4。文章說(shuō)兩種行為：assimilation and accommodation。前者是把新的概念融合到自己已知概念的類別里，后者則是把已知的類別擴(kuò)充從而容納新的概念。（之前為閱讀內(nèi)容）教授說(shuō)她女兒小時(shí)候看見(jiàn)會(huì)飛得都說(shuō)是鳥(niǎo)，后來(lái)去動(dòng)物園看見(jiàn)不會(huì)飛得但是像鳥(niǎo)，憋了半天說(shuō)這是鳥(niǎo)。前者是ass,后者是acc
5。女生把她老媽的車停在了校園，怕吃罰單。她打算去把車開(kāi)走，男生建議別管，因?yàn)椴蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)，而且塊上課了，再說(shuō)就算罰也就是一點(diǎn)錢。
6。flooding對(duì)農(nóng)業(yè)的影響一定是壞的嗎？不。古代人善于利用flooding。1：flooding后土壤肥沃，留下一種叫做tilt的細(xì)土。2：flooding把莊稼覆蓋了，農(nóng)民可以引水灌溉。
寫作：
1。復(fù)合寫作：
閱讀說(shuō)：是人類活動(dòng)把大型動(dòng)物搞死的。原因有三: a 人類出現(xiàn)和大動(dòng)物個(gè)*同時(shí)發(fā)生 b大動(dòng)物向來(lái)沒(méi)天敵，所以對(duì)人類沒(méi)有戒心，人就得手了 c 人類喜歡殺大動(dòng)物，所以小動(dòng)物就沒(méi)死吧
講座說(shuō)：a 同時(shí)出現(xiàn)不代表有因果關(guān)系，有很多地方?jīng)]有人但是動(dòng)物還不是個(gè)*了，所以說(shuō)是一個(gè)全球性的影響，比如氣候
b沒(méi)證據(jù)表明人能搞死大動(dòng)物，況且古代人不在一個(gè)地方常駐，不可能把一個(gè)動(dòng)物搞絕跡。
c小動(dòng)物也死了不少
2。獨(dú)立寫作：上大學(xué)前是不是應(yīng)該找一年旅游或者工作
________________________________________
書評(píng)：
OG：口語(yǔ)和寫作部分具參考價(jià)值，看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和題型。至于閱讀和聽(tīng)力，真實(shí)考試難太多了?？谡Z(yǔ)部分和寫作可以作為早期訓(xùn)練使用，題型不錯(cuò)。難度系數(shù)：閱讀3聽(tīng)力3
DELTA：分類復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，聽(tīng)力段子時(shí)間過(guò)短，但題材不錯(cuò)，稍顯生僻，但是聽(tīng)力選項(xiàng)太幼稚！適合早期使用。模擬題難度：閱讀2聽(tīng)力3.5
KAPLAN：只討論它的模考，閱讀部分不按常理和順序出題，且不指明考察內(nèi)容在哪一段。但很能鍛煉，因?yàn)榻膇bt閱讀頗有KAPLAN的風(fēng)格。聽(tīng)力說(shuō)得太清楚了，不難。整個(gè)?？碱}擬真程度較高。模擬題難度：閱讀4.5聽(tīng)力3
BARRON：聽(tīng)力部分有一個(gè)胖阿姨，說(shuō)話的時(shí)候感覺(jué)她嘴里喊了一口口水，十分惡心。但是今天真實(shí)考試也發(fā)現(xiàn)有個(gè)男的含口水，所以適應(yīng)一下吧。聽(tīng)力比較長(zhǎng)，比真實(shí)考試稍長(zhǎng)一點(diǎn)，但題材過(guò)于簡(jiǎn)單。BARRON爛的一點(diǎn)就是題目有時(shí)不能保存，很詭異的軟件。難度：閱讀3聽(tīng)力3.5
COMPLETE TEST：這是Thomson出的，兩套。也會(huì)有程序錯(cuò)誤，但不重要。比較擬真。DELTA，KAPLAN，BARRON共同的特點(diǎn)是寫作部分不真實(shí)，太復(fù)雜了，真實(shí)考試很簡(jiǎn)單的，但這個(gè)COMPLETE得不錯(cuò)，比較擬真，可以用來(lái)?？甲魑摹＝ㄗh后使用。且整體難度不大。難度：閱讀2.5聽(tīng)力3
正式考試：5.19和6.2感覺(jué)ets都發(fā)飚了。明顯的感覺(jué)是選項(xiàng)的迷惑性加大，很多選擇存在主觀的態(tài)度問(wèn)題。聽(tīng)力時(shí)間比barron稍短，音質(zhì)不是很好，并且有其他考生干擾。但是口語(yǔ)和寫作部分的聽(tīng)力特別清楚，想聽(tīng)不懂都難。難度：閱讀4.5聽(tīng)力4.5（主要難在選項(xiàng)迷惑性）