C.專門從事某一學(xué)科的教學(xué) D.具備相應(yīng)的專業(yè)知識
11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（ ）。
A.德育 B.智育
C.美育 D.體育
12.在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的國家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。
A.美國 B.英國
C.日本 D.俄羅斯
13.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（ ）。
A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
14.（ ）是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
A.泰勒 B.桑代克
C.斯金納 D.杜威
15.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（ ）。
A.激發(fā)學(xué)生積極思維 B.確立學(xué)生的主體地位
C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德 D.建立民主平等師生關(guān)系
16.當(dāng)前世界范圍內(nèi)基本的教學(xué)組織形式是（ ）。
A.分組教學(xué) B.個別教學(xué)
C.班級授制 D.復(fù)式教學(xué)
17.教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（ ）。
A.教師申訴制度 B.學(xué)生申訴制度
C.學(xué)校事故 D.法律救濟(jì)
18.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（ ）很高。
A.難度 B.信度
C.效度 D.區(qū)分度
19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（ ）。
A.深入共感法 B.系統(tǒng)脫敏法
C.行為契約法 D.模仿學(xué)習(xí)法
20.班主任工作的中心任務(wù)是（ ）。
A.組建良好的班集體 B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展
C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作 D.評定學(xué)生操行
11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（ ）。
A.德育 B.智育
C.美育 D.體育
12.在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的國家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。
A.美國 B.英國
C.日本 D.俄羅斯
13.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（ ）。
A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
14.（ ）是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
A.泰勒 B.桑代克
C.斯金納 D.杜威
15.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（ ）。
A.激發(fā)學(xué)生積極思維 B.確立學(xué)生的主體地位
C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德 D.建立民主平等師生關(guān)系
16.當(dāng)前世界范圍內(nèi)基本的教學(xué)組織形式是（ ）。
A.分組教學(xué) B.個別教學(xué)
C.班級授制 D.復(fù)式教學(xué)
17.教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（ ）。
A.教師申訴制度 B.學(xué)生申訴制度
C.學(xué)校事故 D.法律救濟(jì)
18.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（ ）很高。
A.難度 B.信度
C.效度 D.區(qū)分度
19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（ ）。
A.深入共感法 B.系統(tǒng)脫敏法
C.行為契約法 D.模仿學(xué)習(xí)法
20.班主任工作的中心任務(wù)是（ ）。
A.組建良好的班集體 B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展
C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作 D.評定學(xué)生操行