三、填空題
16計算機輔助教學(xué)的效果關(guān)鍵取決于＿＿＿＿＿＿的質(zhì)量。
17組塊的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18當(dāng)課堂上大多數(shù)學(xué)生都存在問題行為或個別學(xué)生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行為矯正技術(shù)效果較好。
19馬斯洛認(rèn)為，＿＿＿＿＿＿需要得到滿足，個體才會身心健康地發(fā)展，而這類需要一旦得到滿足，個體滿足這類需要的動機便隨之減弱。
20 1908年，賈德依據(jù)“水下打靶”實驗，提出了學(xué)習(xí)遷移的＿＿＿＿＿＿說。
21生成學(xué)習(xí)是美國加州大學(xué)＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實踐動作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在一定的情境和一定的反應(yīng)之間建立＿＿，其公式為S→R.
24.7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立＿＿＿＿＿＿的概念，這是皮亞杰的一個重要的發(fā)現(xiàn)。
25俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是＿＿＿＿。
四、判斷改錯題
26在掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果差異主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。（ ）
27編選教材屬于教學(xué)的微觀設(shè)計。 （ ）
28及時反饋的信息價值和動機價值都高于延遲反饋。 （ ）
29阿特金森認(rèn)為，成就動機高的人一般只對中等難度的任務(wù)感興趣，而成就動機低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （ ）
30潛伏學(xué)習(xí)實驗表明，外在強化僅為操作所必須，而非學(xué)習(xí)所必須。 （ ）
31從簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量大于從復(fù)雜任務(wù)到簡單任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量。 （ ）
32實物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點。 （ ）
33概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實驗研究的基礎(chǔ)上，提出的一種與形式訓(xùn)練說相對立的遷移理論。 （ ）
34無強化的消退法是比懲罰更好的、負(fù)面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（ ）
35埃里克森認(rèn)為，信任感是一個人對周圍世界的基本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展。 （ ）
五、名詞解釋
36效果律
37頓悟?qū)W習(xí)
38成長需要
39縱向評價
六、簡答題
40舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應(yīng)”？
41做筆記的具體技術(shù)有哪些？請作簡要說明。
42什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
七、論述題
43試述應(yīng)用行為矯正技術(shù)進行課堂管理的基本程序。
44奧蘇貝爾的講解式教學(xué)與布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)有何不同？
16計算機輔助教學(xué)的效果關(guān)鍵取決于＿＿＿＿＿＿的質(zhì)量。
17組塊的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18當(dāng)課堂上大多數(shù)學(xué)生都存在問題行為或個別學(xué)生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行為矯正技術(shù)效果較好。
19馬斯洛認(rèn)為，＿＿＿＿＿＿需要得到滿足，個體才會身心健康地發(fā)展，而這類需要一旦得到滿足，個體滿足這類需要的動機便隨之減弱。
20 1908年，賈德依據(jù)“水下打靶”實驗，提出了學(xué)習(xí)遷移的＿＿＿＿＿＿說。
21生成學(xué)習(xí)是美國加州大學(xué)＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實踐動作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在一定的情境和一定的反應(yīng)之間建立＿＿，其公式為S→R.
24.7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立＿＿＿＿＿＿的概念，這是皮亞杰的一個重要的發(fā)現(xiàn)。
25俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是＿＿＿＿。
四、判斷改錯題
26在掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果差異主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。（ ）
27編選教材屬于教學(xué)的微觀設(shè)計。 （ ）
28及時反饋的信息價值和動機價值都高于延遲反饋。 （ ）
29阿特金森認(rèn)為，成就動機高的人一般只對中等難度的任務(wù)感興趣，而成就動機低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （ ）
30潛伏學(xué)習(xí)實驗表明，外在強化僅為操作所必須，而非學(xué)習(xí)所必須。 （ ）
31從簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量大于從復(fù)雜任務(wù)到簡單任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量。 （ ）
32實物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點。 （ ）
33概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實驗研究的基礎(chǔ)上，提出的一種與形式訓(xùn)練說相對立的遷移理論。 （ ）
34無強化的消退法是比懲罰更好的、負(fù)面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（ ）
35埃里克森認(rèn)為，信任感是一個人對周圍世界的基本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展。 （ ）
五、名詞解釋
36效果律
37頓悟?qū)W習(xí)
38成長需要
39縱向評價
六、簡答題
40舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應(yīng)”？
41做筆記的具體技術(shù)有哪些？請作簡要說明。
42什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
七、論述題
43試述應(yīng)用行為矯正技術(shù)進行課堂管理的基本程序。
44奧蘇貝爾的講解式教學(xué)與布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)有何不同？