19.將學生的學習由簡單到復雜依次分為識記、理解、應用、分析、綜合和評價的教育心理學家是( )。
A.加涅 B.布盧姆
C.桑代克 D.布魯納
20.群體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( )。
A.規(guī)范 B.輿論
C.群體氣氛 D.凝聚性
二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個空，每空1分，共20分)
1.人的心理是一個動態(tài)的過程，包括認知過程、情感過程和 三個方面。
2.人本主義心理學是20世紀五、六十年代在美國興起的心理學“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和 。
3.教育心理學的創(chuàng)始人桑代克通過實驗提出的學習理論是 。
4.學生知識的學習過程一般經(jīng)歷知識的感知、 、保持、遷移和應用等幾個階段。
5.我國心理學工作者通常將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 的學習三大類。
6.德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。
7.在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為 。
A.加涅 B.布盧姆
C.桑代克 D.布魯納
20.群體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( )。
A.規(guī)范 B.輿論
C.群體氣氛 D.凝聚性
二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個空，每空1分，共20分)
1.人的心理是一個動態(tài)的過程，包括認知過程、情感過程和 三個方面。
2.人本主義心理學是20世紀五、六十年代在美國興起的心理學“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和 。
3.教育心理學的創(chuàng)始人桑代克通過實驗提出的學習理論是 。
4.學生知識的學習過程一般經(jīng)歷知識的感知、 、保持、遷移和應用等幾個階段。
5.我國心理學工作者通常將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 的學習三大類。
6.德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。
7.在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為 。