40、小學(xué)兒童的(學(xué)習(xí)興趣)是促使兒童自覺從事學(xué)習(xí)活動(dòng)重要推動(dòng)力。
41、(獨(dú)立意識(shí))是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。
42、高中生的思維發(fā)展具有更高的概括性和理論性，并開始表成(辨證)思維。
43高中階段是(自我形象)逐漸達(dá)到穩(wěn)定時(shí)期。
44、中學(xué)生特別是高中生的想象，大多數(shù)是(有意識(shí)有目的)
45、初中生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但在很大程度上屬于(經(jīng)驗(yàn)型)
46幫助學(xué)生解除自卑心理屬于(心理健康教育)
47學(xué)校心理教育的重心是(心理素質(zhì)教育)
48下列觀點(diǎn)正確的是心理教育是學(xué)校教育的背景教育)
49、下列觀點(diǎn)不正確的是(心理教育是心理學(xué)專業(yè)工作者的工作)
50幫助學(xué)生確立生活目標(biāo)屬于(生活輔導(dǎo))
51當(dāng)一個(gè)人目標(biāo)未達(dá)成，并受傷害，可以將目標(biāo)轉(zhuǎn)移，以改變其痛苦的方法是(移植法)
52下列屬于主體參與模式特點(diǎn)的是(自主性、主體性)
53克服考試焦慮好的方法是(系統(tǒng)脫敏法與松弛法的結(jié)合)
54自我教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)是(教師指出分析對象)
55快樂學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的情感投入
56、對學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的心理健康關(guān)于評(píng)價(jià)不正確的說法(主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績)
57對批評(píng)藝術(shù)不正確的說法是(嚴(yán)厲)
58下面屬于教師文化范疇的是(教風(fēng))
59良好的人際關(guān)系，屬于(人際氛圍)
60情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映(客觀事物和人的需要的關(guān)系)。
41、(獨(dú)立意識(shí))是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。
42、高中生的思維發(fā)展具有更高的概括性和理論性，并開始表成(辨證)思維。
43高中階段是(自我形象)逐漸達(dá)到穩(wěn)定時(shí)期。
44、中學(xué)生特別是高中生的想象，大多數(shù)是(有意識(shí)有目的)
45、初中生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但在很大程度上屬于(經(jīng)驗(yàn)型)
46幫助學(xué)生解除自卑心理屬于(心理健康教育)
47學(xué)校心理教育的重心是(心理素質(zhì)教育)
48下列觀點(diǎn)正確的是心理教育是學(xué)校教育的背景教育)
49、下列觀點(diǎn)不正確的是(心理教育是心理學(xué)專業(yè)工作者的工作)
50幫助學(xué)生確立生活目標(biāo)屬于(生活輔導(dǎo))
51當(dāng)一個(gè)人目標(biāo)未達(dá)成，并受傷害，可以將目標(biāo)轉(zhuǎn)移，以改變其痛苦的方法是(移植法)
52下列屬于主體參與模式特點(diǎn)的是(自主性、主體性)
53克服考試焦慮好的方法是(系統(tǒng)脫敏法與松弛法的結(jié)合)
54自我教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)是(教師指出分析對象)
55快樂學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的情感投入
56、對學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的心理健康關(guān)于評(píng)價(jià)不正確的說法(主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績)
57對批評(píng)藝術(shù)不正確的說法是(嚴(yán)厲)
58下面屬于教師文化范疇的是(教風(fēng))
59良好的人際關(guān)系，屬于(人際氛圍)
60情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映(客觀事物和人的需要的關(guān)系)。