二、運用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生情趣。
我們都知道，現(xiàn)在的電教媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)中，并且它的優(yōu)勢比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點，更能代替教師上更加生動的課。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。
（一）、運用錄音機，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。
1、利用錄音機播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過錄音機播放音樂，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲深深吸引，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力?，F(xiàn)在我們的劍橋錄音磁帶和光盤上的錄音?全是由外國的小朋友錄制的，音質(zhì)較好，并且發(fā)音純正，比較符合低年級的口味，因此他們聽起來比較有興趣，也比較愿意去模仿。每次上課的時候，我都會設(shè)置讓學(xué)生去模仿錄音的活動，他們會非常認(rèn)真地完成這項任務(wù)。
3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點，進(jìn)而發(fā)揚優(yōu)點，矯正不足，繼續(xù)提高。好奇是小孩的天性，通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂搞活。
（二）、運用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。下面以《劍橋少兒英語》二年級一級教材為例：出示投影片，畫面上僅顯示，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我又把生動地插入到火車中，讓學(xué)生在動感中理解句子：通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。
（三）、放錄像，變靜為動，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。
教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂“活”起來?！?BR> （四）、運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體?！?BR> 在英語口語的教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語，然后進(jìn)行模仿說話，后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到靈活運用知識的目的。
三、編輯歌謠，增強記憶。
在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在《劍橋少兒英語》這一套教材中，編者編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動聽，深受小孩子的喜歡。根據(jù)小孩喜歡聽和唱歌謠的特點，我把課文中的一些內(nèi)容也編成了順口溜或歌謠。如：教“What?colour?is?the…?It’s….”的句型中，我就配用了簡單輕快的音樂,學(xué)生很快就學(xué)會并記住了句型。
我們都知道，現(xiàn)在的電教媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)中，并且它的優(yōu)勢比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點，更能代替教師上更加生動的課。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。
（一）、運用錄音機，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。
1、利用錄音機播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過錄音機播放音樂，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲深深吸引，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力?，F(xiàn)在我們的劍橋錄音磁帶和光盤上的錄音?全是由外國的小朋友錄制的，音質(zhì)較好，并且發(fā)音純正，比較符合低年級的口味，因此他們聽起來比較有興趣，也比較愿意去模仿。每次上課的時候，我都會設(shè)置讓學(xué)生去模仿錄音的活動，他們會非常認(rèn)真地完成這項任務(wù)。
3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點，進(jìn)而發(fā)揚優(yōu)點，矯正不足，繼續(xù)提高。好奇是小孩的天性，通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂搞活。
（二）、運用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。下面以《劍橋少兒英語》二年級一級教材為例：出示投影片，畫面上僅顯示，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我又把生動地插入到火車中，讓學(xué)生在動感中理解句子：通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。
（三）、放錄像，變靜為動，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。
教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂“活”起來?！?BR> （四）、運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體?！?BR> 在英語口語的教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語，然后進(jìn)行模仿說話，后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到靈活運用知識的目的。
三、編輯歌謠，增強記憶。
在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在《劍橋少兒英語》這一套教材中，編者編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動聽，深受小孩子的喜歡。根據(jù)小孩喜歡聽和唱歌謠的特點，我把課文中的一些內(nèi)容也編成了順口溜或歌謠。如：教“What?colour?is?the…?It’s….”的句型中，我就配用了簡單輕快的音樂,學(xué)生很快就學(xué)會并記住了句型。