作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)
一、招生對象與學(xué)制
招生對象：招生對象：應(yīng)屆、往屆高中畢業(yè)生，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生。
學(xué)制：學(xué)制三年，實行學(xué)分制管理及彈性教學(xué)制度，學(xué)生可在3年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
二、培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事農(nóng)作物栽培、作物病蟲害防治、作物種子、農(nóng)藥、化肥、生物制劑生產(chǎn)與經(jīng)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
（二）就業(yè)崗位
1．作物生產(chǎn)崗位；
2．農(nóng)藥、化肥、種子等銷售崗位；
3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及綜合管理崗位；
4．科研（作物新品種選育及良種繁育）崗位；
5．農(nóng)業(yè)應(yīng)用性試驗研究和農(nóng)業(yè)新技術(shù)開發(fā)崗位；
6．農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理崗位；
7．農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位；
8．自主創(chuàng)業(yè)等。
三、作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架
（一）工學(xué)結(jié)合職業(yè)核心課程
《作物生產(chǎn)與管理》、《作物病蟲草鼠防治》、《遺傳育種與種子生產(chǎn)》、《農(nóng)業(yè)機械使用與維護》、《農(nóng)藥應(yīng)用技術(shù)》。
（二）工學(xué)結(jié)合職業(yè)基礎(chǔ)課程
《植物與植物生理》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理》、《農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與統(tǒng)計》、《測土施肥技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》。
（三）工學(xué)結(jié)合職業(yè)技術(shù)拓展課程
《食用菌栽培》、《土地測量技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)微生物》、《果樹栽培》、《土壤地理學(xué)》、《經(jīng)濟作物栽培》、《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》、《綠色食品生產(chǎn)與管理》、《園林樹木栽培》、《蔬菜栽培》、《糧油加工技術(shù)》、《組織培養(yǎng)》。
（四）工學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合職業(yè)素質(zhì)課
《毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表重要思想概論》、《思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《公共英語(俄語)》、《體育》、《計算機基礎(chǔ)》、《法制法紀教育課》等。
（五）工學(xué)結(jié)合職業(yè)素質(zhì)拓展課程
1．限選課：就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、英語(俄語)強化、體育專項課等。
2.任選課：公共藝術(shù)課、心理健康教育、健康教育、其它公共選修課等。
?四、工學(xué)結(jié)合職業(yè)核心能力
1.作物生產(chǎn)能力。
2.農(nóng)藥、化肥和種子等應(yīng)用技術(shù)能力。
五、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
深化與科研、企業(yè)（農(nóng)藥、種子、肥料）單位的合作，構(gòu)建“?？坪托Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)”的以“工作過程”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
1.專業(yè)核心課程采用項目教學(xué)法，以具體的生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課堂設(shè)在實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，理論知識融入實踐環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。不同小組實行崗位輪訓(xùn)，進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的專項能力及農(nóng)資（種子、化肥和農(nóng)藥）經(jīng)營與管理能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)單位為學(xué)生配備班主任進行日常管理，校內(nèi)教師參與教學(xué)和管理。由實習(xí)指導(dǎo)教師負責(zé)對學(xué)生進行考核，并由農(nóng)科院所或企業(yè)單位為學(xué)生頒發(fā)科研或企業(yè)經(jīng)歷證書。通過在科研院所和農(nóng)資企業(yè)營銷等企業(yè)單位的40周學(xué)習(xí)，使學(xué)生專業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)得到全面提高，掌握先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并能進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用，使學(xué)生掌握《作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)》必備的職業(yè)技術(shù)能力。
2.職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)拓展課程、職業(yè)素質(zhì)拓展課程等課程采用項目教學(xué)法，以具體的工作任務(wù)為載體，集中在校內(nèi)通過理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)、教學(xué)實心實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)等使學(xué)生掌握《作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)》必備的職業(yè)基礎(chǔ)、素質(zhì)和基本技術(shù)能力。
一、招生對象與學(xué)制
招生對象：招生對象：應(yīng)屆、往屆高中畢業(yè)生，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生。
學(xué)制：學(xué)制三年，實行學(xué)分制管理及彈性教學(xué)制度，學(xué)生可在3年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
二、培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事農(nóng)作物栽培、作物病蟲害防治、作物種子、農(nóng)藥、化肥、生物制劑生產(chǎn)與經(jīng)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
（二）就業(yè)崗位
1．作物生產(chǎn)崗位；
2．農(nóng)藥、化肥、種子等銷售崗位；
3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及綜合管理崗位；
4．科研（作物新品種選育及良種繁育）崗位；
5．農(nóng)業(yè)應(yīng)用性試驗研究和農(nóng)業(yè)新技術(shù)開發(fā)崗位；
6．農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理崗位；
7．農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位；
8．自主創(chuàng)業(yè)等。
三、作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架
（一）工學(xué)結(jié)合職業(yè)核心課程
《作物生產(chǎn)與管理》、《作物病蟲草鼠防治》、《遺傳育種與種子生產(chǎn)》、《農(nóng)業(yè)機械使用與維護》、《農(nóng)藥應(yīng)用技術(shù)》。
（二）工學(xué)結(jié)合職業(yè)基礎(chǔ)課程
《植物與植物生理》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理》、《農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與統(tǒng)計》、《測土施肥技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》。
（三）工學(xué)結(jié)合職業(yè)技術(shù)拓展課程
《食用菌栽培》、《土地測量技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)微生物》、《果樹栽培》、《土壤地理學(xué)》、《經(jīng)濟作物栽培》、《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護》、《綠色食品生產(chǎn)與管理》、《園林樹木栽培》、《蔬菜栽培》、《糧油加工技術(shù)》、《組織培養(yǎng)》。
（四）工學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合職業(yè)素質(zhì)課
《毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表重要思想概論》、《思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《公共英語(俄語)》、《體育》、《計算機基礎(chǔ)》、《法制法紀教育課》等。
（五）工學(xué)結(jié)合職業(yè)素質(zhì)拓展課程
1．限選課：就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、英語(俄語)強化、體育專項課等。
2.任選課：公共藝術(shù)課、心理健康教育、健康教育、其它公共選修課等。
?四、工學(xué)結(jié)合職業(yè)核心能力
1.作物生產(chǎn)能力。
2.農(nóng)藥、化肥和種子等應(yīng)用技術(shù)能力。
五、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
深化與科研、企業(yè)（農(nóng)藥、種子、肥料）單位的合作，構(gòu)建“?？坪托Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)”的以“工作過程”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
1.專業(yè)核心課程采用項目教學(xué)法，以具體的生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課堂設(shè)在實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，理論知識融入實踐環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。不同小組實行崗位輪訓(xùn)，進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的專項能力及農(nóng)資（種子、化肥和農(nóng)藥）經(jīng)營與管理能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)單位為學(xué)生配備班主任進行日常管理，校內(nèi)教師參與教學(xué)和管理。由實習(xí)指導(dǎo)教師負責(zé)對學(xué)生進行考核，并由農(nóng)科院所或企業(yè)單位為學(xué)生頒發(fā)科研或企業(yè)經(jīng)歷證書。通過在科研院所和農(nóng)資企業(yè)營銷等企業(yè)單位的40周學(xué)習(xí)，使學(xué)生專業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)得到全面提高，掌握先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并能進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用，使學(xué)生掌握《作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)》必備的職業(yè)技術(shù)能力。
2.職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)拓展課程、職業(yè)素質(zhì)拓展課程等課程采用項目教學(xué)法，以具體的工作任務(wù)為載體，集中在校內(nèi)通過理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)、教學(xué)實心實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)等使學(xué)生掌握《作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)》必備的職業(yè)基礎(chǔ)、素質(zhì)和基本技術(shù)能力。